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2025年春人教版（PEP）小学英语六年级下册教学计划

学情分析

六年级学生经过小学阶段几年的英语学习，已经积累了较为丰富的英语知识，具备一定的英语听说读写能力。他们对英语学习的兴趣逐渐分化，部分学生对英语保持着浓厚的兴趣，能够积极主动地学习英语，而另一部分学生可能因为学习难度的增加或其他原因，学习积极性有所下降。

在知识储备方面，学生已经掌握了大量的基础词汇、常用句型和基本语法知识，能够进行较为简单的日常交流和读写活动。然而，随着知识的深入和综合运用要求的提高，学生在词汇的拓展、语法的灵活运用以及阅读理解和写作的深度和广度上仍面临挑战。例如，在运用现在完成时、一般过去时等时态进行准确表达时，部分学生容易出错；在阅读理解中，对于含有复杂语法结构和文化背景知识的文章，理解起来较为困难；在写作方面，学生往往难以组织出逻辑清晰、内容丰富的短文。

在学习能力上，六年级学生的自主学习能力和合作学习能力有所提升，能够在教师的引导下进行小组合作学习和自主探究学习。但在学习策略的运用上，仍需要教师进一步指导和培养，帮助学生学会如何有效地预习、复习、总结归纳知识，提高学习效率。此外，学生之间的个体差异更加显著，英语水平参差不齐。一些学生在课外参加了英语辅导班或有较多的英语学习资源，能够接触到更广泛的英语知识，在学习上表现出色；而一些学生则可能由于家庭环境和学习条件的限制，在英语学习上进步较慢，需要教师给予更多的关注和帮助。

教材分析

内容结构

人教版（PEP）小学英语六年级下册教材内容紧密围绕学生的生活实际和认知水平，共设置了四个单元和一个复习单元。“Unit1Howtallareyou?”主要学习如何描述人的身高、体重以及其他外貌特征，通过PartA、PartB、PartC不同板块的学习，学生将掌握相关的词汇和句型，如“tall”“short”“heavy”“Howtallareyou?Im1.61metres.”等，培养学生运用英语描述人物特征的能力。“Unit2Lastweekend”以周末活动为主题，让学生学习如何描述过去发生的事情，重点学习一般过去时的用法，如“cleanedmyroom”“washedmyclothes”“Whatdidyoudolastweekend?IwatchedTV.”等，帮助学生掌握用英语表达过去经历的方式。“Unit3Wheredidyougo?”则聚焦于旅行话题，学生将学习询问和描述过去的旅行经历，如“wenttothepark”“visitedmygrandparents”“Wheredidyougooveryourholiday?IwenttoBeijing.”等，进一步巩固一般过去时的运用。“Unit4Thenandnow”引导学生对比过去和现在的生活、学习等方面的变化，学习描述变化的词汇和句型，如“couldnt”“cycling”“Therewasnolibraryinmyoldschool.”等，培养学生的语言综合运用能力和对生活变化的感知。复习单元“RecycleMikeshappydays”通过以Mike的快乐时光为线索，对前四个单元的知识进行系统复习和综合运用，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用的熟练度和灵活性。

知识特点

教材注重知识的系统性和逻辑性，各单元之间的知识相互关联，逐步引导学生从简单的语言表达向更复杂、更综合的语言运用过渡。每个单元都分为PartA、PartB、PartC三个部分，PartA呈现单元的核心词汇和基本句型，是学生学习的基础；PartB在PartA的基础上进行知识拓展和深化，增加了语言运用的难度和丰富度，培养学生的语言综合运用能力；PartC则通过故事、歌曲、游戏等形式，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习兴趣和学习积极性。

教材紧密联系学生的生活实际，选取的话题如人物特征、周末活动、旅行经历、生活变化等，都是学生熟悉且感兴趣的，使学生在学习英语的过程中能够感受到英语与生活的紧密联系，增强学习的动力和积极性。同时，教材注重培养学生的语言综合运用能力，通过多样化的练习和活动，如听力、口语、阅读、写作等，全面提升学生的听说读写技能，并且注重培养学生的跨文化交际意识和学习策略，为学生的初中英语学习奠定坚实的基础。

教学目标

知识与技能

学生能够听懂、会说、认读并拼写本教材中出现的重点词汇，如描述人物特征、过去活动、旅行经历、生活变化等相关词汇，以及相关的短语和句型。

能够听懂简单的英语对话、短文和指令，理解其大意，并能根据要求进行回答、判断或完成相应的任务。

能够用所学的词汇和