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小班数学认知活动：比较大小演讲人：日期：

未找到bdjson目录01活动目标与意义02活动准备与安排03活动过程与实施04活动效果评估与改进05家园共育延伸拓展

01活动目标与意义

在活动中，通过直观感知和操作，帮助幼儿识别物体大小的差异。识别大小差异教育幼儿理解大与小是相对的，不是绝对的，学会用“大”、“小”来表达物体之间的差异。理解大小关系引导幼儿学会将物体按大小进行排序，理解大小顺序的概念。掌握大小排序培养幼儿大小概念认知能力

在活动中，要求幼儿对物体进行细致观察，发现其大小、形状等特征。细致观察引导幼儿对观察到的物体进行比较，分析它们之间的异同，提高比较能力。比较分析通过比较，培养幼儿准确判断物体大小、形状等特征的能力。准确判断提升幼儿观察与比较能力010203

将数学知识融入游戏中，让幼儿在快乐中学习，激发对数学的兴趣。游戏化学习探究性学习成就感体验鼓励幼儿主动探索、发现数学知识，满足其好奇心和求知欲。在活动中设置适当难度，让幼儿在解决问题中获得成就感，增强自信心。激发幼儿对数学学习兴趣

逻辑思维鼓励幼儿从不同角度思考问题，培养创造性思维和想象力。创造性思维语言表达在活动中，引导幼儿用语言准确描述物体的大小、形状等特征，提高语言表达能力。通过比较大小，培养幼儿的逻辑思维能力，学会理性思考。促进幼儿思维发展及语言表达能力

02活动准备与安排

环境准备将教室布置成一个充满大小的场景，如放置大小不同的桌椅、玩具等，便于幼儿进行大小比较。教具各种大小不同的物品，如苹果、香蕉、橙子、西瓜、篮球、足球、乒乓球、玩具车等。素材数学绘本、大小对比卡片、数学游戏卡片等。准备相关教具及素材

设计具体活动流程引入环节通过故事、游戏等形式，激发幼儿对大小比较的兴趣和积极性。比较环节教师出示各种大小不同的物品，让幼儿观察并指出哪个大哪个小，同时引导幼儿用语言进行描述。巩固环节通过游戏，如“大西瓜小西瓜”、“大小对对碰”等，让幼儿在游戏中巩固对大小的认识和比较能力。结束环节总结活动内容和幼儿的表现，鼓励幼儿在生活中多观察、多比较，发现更多的大小差异。

03活动过程与实施

选择大小差异明显的实物，如苹果和葡萄，让孩子观察并指出哪个大哪个小。实物比较通过故事情节引入大小概念，如“小兔子要住大房子，小猫要住小房子”，激发孩子兴趣。创设问题情境让孩子用手势表示大小，如伸出双手围成圈表示大，缩成一团表示小。初步感知引入环节操作细节

让孩子将大小不同的物品进行分类，如将大积木放在大篮子里，小积木放在小篮子里。引导孩子比较物品的大小，并按大小顺序进行排序，如从大到小或从小到大。提供可操作的玩具，如大小不同的球、盒子等，让孩子在操作中感受大小的变化。分组进行大小比较竞赛，增强孩子团队合作意识，同时巩固对大小的认识。主体环节活动设计分类游戏比较与排序互动操作小组竞赛

总结环节内容安排情感提升通过分享活动心得，让孩子在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣，培养对数学的兴趣。延伸活动鼓励孩子在生活中寻找大小不同的物品，如“找一找，哪个更大，哪个更小”。回顾知识点总结活动中涉及的大小概念，帮助孩子梳理思路。

04活动效果评估与改进

幼儿参与活动的积极性观察幼儿是否主动参与，是否表现出浓厚兴趣。幼儿的比较能力观察幼儿能否准确快速地比较两个物体的大小，并能正确表达比较结果。幼儿的交流表达能力观察幼儿是否能清晰表达自己的观点和比较结果，是否乐于与同伴分享。观察记录幼儿表现情况

分析活动效果及存在问题活动设计是否符合幼儿认知特点01分析活动内容、形式是否贴近幼儿实际，是否能够吸引幼儿注意力。活动环节是否流畅02评估活动过程的连贯性和流畅性，是否存在幼儿等待时间过长或过于匆忙的情况。活动材料是否适宜03评估活动材料的选择是否合适，是否有利于幼儿进行大小比较操作。存在的问题与不足04总结活动中出现的问题和不足，如部分幼儿比较能力较弱、个别幼儿参与度不高等。

持续改进优化活动方案调整活动难度根据幼儿表现，适当调整活动难度，增加挑战性，确保所有幼儿都能在活动中得到发展。改进活动形式结合幼儿的兴趣和认知特点，创新活动形式，使活动更有趣、更具吸引力。加强个别指导针对部分能力较弱的幼儿，加强个别指导，帮助他们提高比较能力和表达能力。丰富活动材料增加更多样化、更具层次性的活动材料，满足不同幼儿的需求，促进每个幼儿的发展。

05家园共育延伸拓展

家长可以引导孩子在家中或户外环境中观察并比较各种物品的大小，巩固孩子的比较能力。引导孩子比较生活中物品的大小家长可以与孩子一起玩一些比较大小的游戏，如“找大的物品”或“按大小排序”等，让孩子在游戏中加深对大小概念的理解。利用游戏加深理解家长可以给孩子提供一些大小不同的物品，让孩子自己尝试比较并找出正确答案，培养孩子的自主学习能力。鼓励孩子自主操作家长参与辅导