九年级语文下册第二单元8蒲柳人家节选学案新人教版.docVIP

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8蒲柳人家(节选)

学习目标

1.积累字词。

2.分析小说人物形象。

3.赏析小说语言。

学习过程

一、积累学问,夯实基础

1.给下列加点字注音。

腌臜()捯气()呱呱坠地()

拗()到了儿()戏谑()荣膺()

断壁残垣()嘬()埋怨()

2.说明下列词语,留意加点字的写法。

(1)雨打芭蕉?

(2)妙手回春?

(3)攀高枝儿?

(4)揭不开锅?

(5)驴打滚儿?

(6)咬文嚼字?

(7)断壁残垣?

(8)睁眼瞎?

(9)如坐针毡?

(10)芒刺在背?

二、整体感知,梳理思路

3.文章塑造了三个特性显明的人物形象,请你结合原文,用“我喜爱……,因为……”的句式向同学介绍其中的一位。

4.《蒲柳人家》是刘绍棠乡土文学的代表作,具有浓郁的民族风格。你认为它的民族风格体现在哪些方面?

三、品析语言,深化理解

5.细致品尝下面几段文字,体会小说的语言特色。

(1)(一丈青大娘)大高个儿,一双大脚,青铜肤色,嗓门也亮堂,骂起人来,方圆二三十里,敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人,就像雨打芭蕉,长短句,四六体,鼓点似的骂一天,一挥而就,也不倒嗓子。

(2)一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇过去;那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的白沙滩上,紧一口慢一口捯气,高一声低一声呻吟。

(3)何满子是一丈青大娘的心尖子,肺叶子,眼珠子,命根子。

(4)她究竟是文墨小康之家出身,虽没上过学,却也熏陶得一身书香,识文断字。

参考答案

一、积累学问,夯实基础

1.āzādáogūgūniùliǎoxuèyīngyuánzuōmán

2.(1)芭蕉,中国古典文学中常用来象征离愁别绪的意象,这篇课文中指语速快,节奏明快。

(2)形容医术高超。

(3)跟社会地位比自己高的人交挚友或结成亲戚。

(4)形容家里很穷,连饭也吃不上。

(5)高利贷的一种,利上加利,越滚越多。

(6)讲话时卖弄自己的学问。

(7)形容荒芜破败的景象。

(8)形容不识字的人。

(9)像坐在插着针的毡子上。形容心神不定,坐立担心。

(10)犹如有芒刺扎在背上。形容内心惶恐,坐立担心。

二、整体感知,梳理思路

3.略。

4.首先,从人物形象上来说,这篇小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。他们身上那种侠肝义胆、仗义轻财、疾恶如仇、扶危济困的品行,正是我们民族世代相传的精神财宝。其次,在艺术上,小说不仅情节富有传奇色调,而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。这些都是它民族风格的显明体现。

三、品析语言,深化理解

5.(1)这一段属于外貌描写和语言描写,她个高脚大,身强体健,性格豪爽,泼辣大胆、刚直不阿,爱打抱不平,就像《水浒传》里的一丈青扈三娘一样大胆泼辣,武艺高强。而且语言大胆汲取中国说唱文学的特点,简洁干净,生动活泼,读来朗朗上口。

(2)这段话中的动词用得特别传神,“抡圆了”“扇过去”充分体现了一丈青大娘的怒气和非凡的志气,“转了三圈”“拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”又表现了一丈青大娘的力气,读来如闻其声,如见其人。

(3)这段话以栩栩如生的民间口语与俗语,说何满子在奶奶心目中的地位,凸显了一位爱孙如命的奶奶形象,用词活泼简洁,凝练而富有动感,充溢乡土气息。

(4)这几句话似乎还有点古代汉语的意味,半文不白的,但是很有味道。文白夹杂,又使小说语言多变有神采。