2023-2024学年高中化学 2.docxVIP

2023-2024学年高中化学2.1.1研究物质的实验方法说课稿苏教版必修第一册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以苏教版必修第一册2.1.1章节“研究物质的实验方法”为主题，通过实验探究、理论讲解、案例分析等多种教学方法，引导学生掌握物质的实验研究方法。结合实际教学需求，注重培养学生的实验操作能力、观察分析能力和科学思维，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的化学科学探究能力、实验操作技能和创新意识。学生将通过实验活动，提升观察、分析、推理和评价的能力，增强科学态度和社会责任感，同时培养良好的合作精神，为后续化学学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入本节课之前，已经学习了基础的化学概念和实验操作知识，如物质的分类、常见物质的性质以及基本的实验技能。他们对实验现象的观察和初步分析能力已有一定基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高中学生普遍对化学实验充满好奇，学习兴趣较高。他们具备一定的实验操作能力，但可能存在个体差异。部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更偏好理论分析。学习风格上，学生既有直观型，也有抽象型，需要教师根据不同风格提供适当的教学支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在实验操作中可能遇到的问题包括实验技能的掌握不够熟练、实验现象观察不细致、数据分析能力不足等。此外，对于实验原理的理解和实验设计的逻辑性也是他们可能遇到的挑战。针对这些问题，教师应提供足够的指导，帮助学生克服困难，提高实验探究能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版必修第一册教材，以备查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和实验视频，以便直观展示实验现象和原理。

3.实验器材：根据实验需求，准备实验所需的试管、烧杯、酒精灯等器材，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生参与实验和讨论的学习环境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一系列生活中常见的物质变化现象，如铁生锈、食物腐败等，提问学生：“这些现象背后隐藏着什么样的科学原理？”以此引发学生对物质变化的兴趣。

回顾旧知：简要回顾物质的分类、物质的性质和变化等基础知识，引导学生将新知识与已有知识建立联系。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解物质的实验研究方法，包括观察法、实验法、分类法等，并结合具体实例进行说明。

举例说明：以铁、铜、铝等金属的化学性质为例，展示如何通过实验研究物质的性质。

互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据所学知识设计实验方案，探究物质的性质和变化。

3.巩固练习（约30分钟）

学生活动：分组进行实验操作，如观察、记录、分析实验现象，加深对实验研究方法的理解。

教师指导：巡视各组，对学生在实验过程中遇到的问题给予及时指导和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结：对本节课的主要内容进行回顾，强调物质的实验研究方法在化学学习中的重要性。

学生反思：引导学生反思本节课所学内容，鼓励他们将所学知识应用于实际生活。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生课后完成以下任务：

（1）复习本节课所学内容，整理笔记。

（2）查阅资料，了解物质的实验研究方法在化学研究中的应用实例。

（3）思考：如何将物质的实验研究方法应用于解决生活中的实际问题？

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《化学实验设计与操作》一书，详细介绍了化学实验的基本原理、方法和技巧，适合学生课后阅读，提高实验技能。

-《物质的性质与应用》一文，介绍了不同物质的性质及其在工业、农业、日常生活等领域的应用，帮助学生了解化学与生活的紧密联系。

-《化学实验安全常识》手册，强调实验操作中的安全注意事项，提醒学生掌握实验安全知识，提高自我保护意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试设计简单的实验，如观察不同温度下水的沸腾情况，探究水的沸点与温度的关系。

-学生可以查阅资料，了解不同类型的化学反应，如酸碱反应、氧化还原反应等，并尝试分析其特点和应用。

-学生可以关注生活中常见的化学现象，如食物腐败、衣物染色等，运用所学知识解释这些现象背后的化学原理。

-学生可以参与化学实验竞赛或科技创新活动，将所学知识与实际操作相结合，提升自己的实践能力和创新能力。通过这些活动，学生不仅能够巩固课堂所学，还能够拓宽知识面，提高解决实际问题的能力。

内容逻辑关系

①物质的实验研究方法

-重点知识点