2023一年级数学上册 六 20以内的退位减法单元概述和课时安排说课稿 西师大版.docxVIP

2023一年级数学上册六20以内的退位减法单元概述和课时安排说课稿西师大版

主备人

备课成员

设计思路

本课以“2023一年级数学上册六20以内的退位减法”为主题，通过游戏、情境等方式，引导学生理解退位减法的意义，掌握20以内退位减法的计算方法。结合西师大版教材，注重学生动手操作和合作探究，培养学生的数学思维和解决问题的能力。课时安排为2课时，第一课时重点讲解退位减法的意义和计算方法，第二课时进行巩固练习和拓展应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.数学抽象能力，通过退位减法的探究，让学生理解数学符号和抽象概念；2.逻辑推理能力，通过计算过程，让学生学会逻辑推理和演绎；3.数学建模能力，通过实际问题解决，让学生学会将现实问题转化为数学模型；4.数学运算能力，通过练习巩固，提高学生20以内退位减法的运算熟练度；5.问题解决能力，通过小组合作，培养学生解决实际问题的能力。

学情分析

一年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对数学概念的理解和抽象能力相对较弱。在知识方面，学生已经掌握了10以内的加减法，但对20以内的退位减法还处于初步接触阶段，可能存在对退位概念理解不清、计算方法掌握不牢固等问题。

在能力方面，一年级学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步发展，但仍有待提高。他们在进行计算时，可能需要较多的直观辅助，如数数、画图等，以帮助他们理解抽象的数学概念。

在素质方面，一年级学生的自主学习能力、合作意识和创新精神尚在培养之中。他们在课堂上可能表现出好奇心强、注意力集中但容易分散的特点，需要教师适时引导和鼓励。

行为习惯方面，一年级学生可能存在一定的依赖性，需要教师耐心指导，帮助他们养成良好的学习习惯。此外，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对新知识的接受和掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023一年级数学上册》教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备20以内退位减法的图片、实物教具，以及相关的故事书或动画片视频，以帮助学生理解概念。

3.实验器材：准备计数器、计数棒等，用于辅助学生进行实际操作和直观感知。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在黑板上画出20以内的数轴，以便于展示退位减法的计算过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“观看20以内退位减法的动画讲解，尝试用数数的方法解决简单的退位减法问题”。

设计预习问题：围绕“20以内的退位减法”，设计问题如“如何从10减去5？为什么需要退位？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，观看动画或阅读文档，理解退位减法的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解20以内的退位减法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猫捉鱼”引入20以内的退位减法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解退位减法的计算步骤，如“从个位开始减，如果不够减，就从十位借一当十”。

组织课堂活动：设计“数一数”和“比一比”的游戏，让学生在游戏中掌握退位减法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实际操作体验退位减法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解退位减法的计算步骤。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握退位减法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解20以内的退位减法，掌握计算方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置如“完成20以内退位减法的练习题”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关数学游戏网站或书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的数学学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生在课后反