师范院校加强养成教育的探索与实践论文.pptx

师范院校加强养成教育的探索与实践论文

引言师范院校养成教育概述师范院校加强养成教育探索师范院校养成教育实践案例分析师范院校加强养成教育面临挑战与对策结论与展望contents目录

01引言

背景当前，师范院校在培养师范生过程中，普遍存在着重知识传授、轻能力培养的问题，导致师范生的综合素质和教育教学能力不能满足基础教育改革和发展的需要。意义加强师范生的养成教育，对于提高师范生的综合素质、培养适应基础教育改革和发展需要的高素质教师具有重要意义。研究背景与意义

国外研究现状国外师范院校在师范生养成教育方面已经积累了丰富的经验，形成了比较完善的养成教育体系，值得我们借鉴和学习。国内研究现状国内师范院校已经开始重视师范生的养成教育，但在具体实施过程中，仍存在着一些问题，如缺乏系统的养成教育体系、实施效果不佳等。发展趋势未来，师范生的养成教育将更加注重实践性和创新性，强调师范生的主体地位和个性化发展。国内外研究现状及发展趋势

本研究将围绕师范院校加强师范生养成教育的探索与实践，从养成教育的理念、目标、内容、实施途径等方面进行系统研究。研究内容本研究将采用文献研究、问卷调查、访谈等多种研究方法，对师范生的养成教育进行深入探讨和分析。研究方法研究内容与方法

02师范院校养成教育概述

养成教育是指通过长期的教育、培养和实践，使学生形成良好的行为习惯、道德品质和职业素养的教育过程。注重长期性、实践性、全面性，强调学生主体性和内化性，以培养学生的自我教育、自我管理能力为目标。养成教育定义与特点养成教育特点养成教育定义

师范院校养成教育重要性培养优秀教师师范院校作为培养未来教师的摇篮，加强养成教育有助于提高学生的综合素质，为培养优秀教师奠定基础。促进学生全面发展养成教育不仅关注学生的知识技能学习，还注重培养学生的道德品质、人文素养和职业素养，促进学生全面发展。适应社会需求加强养成教育有助于培养符合社会需求的高素质教师，推动教育事业的持续发展。

培养良好行为习惯塑造高尚道德品质提升职业素养增强实践能力师范院校养成教育目标通过养成教育，使学生养成良好的学习、生活、工作习惯，为未来的职业发展奠定基础。针对教师职业特点，加强学生的职业素养培养，提高教育教学能力和班级管理能力。注重培养学生的社会公德、职业道德、家庭美德等道德品质，树立正确的价值观和道德观。通过实践教学、社会实践等活动，增强学生的实践能力和创新能力，培养具有实践经验的优秀教师。

03师范院校加强养成教育探索

增加实践课程比例，强化理论与实践的结合，注重学生实践能力的培养。调整课程结构开设特色课程引入新兴课程根据师范专业特点，开设具有师范特色的课程，如师德师风、教育心理学等。积极引入新兴学科和交叉学科课程，拓宽学生知识面，提高综合素质。030201课程设置优化与创新

通过典型案例的分析和讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。推广案例教学增加实验、实训、实习等实践教学环节，让学生在实践中掌握知识和技能。强化实践教学结合在线教学和传统教学的优势，开展线上线下相结合的混合式教学。探索混合式教学教学方法改革与实践

注重过程评价和结果评价相结合，引入多种评价方式，全面评价学生的综合素质。建立多元评价体系根据师范专业特点和社会需求，制定科学合理的评价标准，引导学生全面发展。完善评价标准及时向学生反馈评价结果，帮助学生认识自身不足，明确努力方向。加强评价反馈评价体系构建与完善

04师范院校养成教育实践案例分析

北京师范大学的养成教育模式01该校通过制定科学的培养方案，注重学生的全面发展，强化实践教学环节，培养学生的创新精神和实践能力，取得了显著成效。华东师范大学的师范生培养特色02华东师大注重师范生的师德养成和教育实践能力培养，通过丰富多彩的校园文化活动和实践活动，提高学生的综合素质和从教能力。首都师范大学的养成教育创新实践03首师大以“立德树人”为根本任务，积极推进养成教育改革，通过课堂教学、社会实践、校园文化等多渠道、多方式培养学生的良好习惯和优秀品质。国内典型案例分析

美国师范院校的养成教育实践美国师范院校注重培养学生的批判性思维、合作精神和创新能力，通过实践教学、社区服务等方式提高学生的职业素养和社会责任感。英国师范院校的养成教育理念英国师范院校强调培养学生的自主学习能力和终身学习习惯，注重课程设置的实践性和职业性，为学生的未来职业发展打下坚实基础。日本师范院校的养成教育方法日本师范院校注重培养学生的教育实践能力，通过严格的实习制度、优秀的导师指导等方式提高学生的从教技能和职业素养。国外典型案例分析

国内外师范院校养成教育的共同点都注重培养学生的实践能力和创新精神，强调师德养成和教育实践能力培养，关注学生的全面发展。国内外师范院校养成教育的不同点国内师范院校更注重课堂教学和理论知识的传授，而国