2023一年级数学上册 四 11-20各数的认识 1 认识11-20各数说课稿 西师大版.docxVIP

2023一年级数学上册四11-20各数的认识1认识11-20各数说课稿西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023一年级数学上册四11-20各数的认识1认识11-20各数说课稿西师大版

课程基本信息

1.课程名称：2023一年级数学上册四11-20各数的认识1认识11-20各数

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生数感，使学生能够感知和理解11-20各数的意义。

2.培养学生的符号意识，通过使用数字符号表示11-20，增强对数的认识。

3.培养学生的空间观念，通过实物操作和图形辅助，帮助学生建立数的顺序和大小关系。

4.培养学生的应用意识，让学生在日常生活中运用11-20各数解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生正确认识和书写11-20的数字，理解这些数字的实际意义。

②通过实际操作和游戏活动，让学生熟练掌握11-20各数的顺序和大小关系。

③培养学生运用11-20各数进行简单的计数和比较，如数物体、比较两组物体的多少等。

2.教学难点

①帮助学生建立11-20各数与实际物品数量之间的对应关系，理解数的抽象性。

②引导学生从具体到抽象的思维转变，理解数字符号所代表的数量概念。

③培养学生的观察能力和逻辑思维能力，使其能够通过观察和比较，发现数字间的规律和联系。

④解决学生在计数过程中可能出现的混淆，如数字顺序的混淆、数字大小的混淆等。

教学资源

-教学实物：数字卡片、计数棒、小动物玩具、计数盒等。

-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音响等。

-课程平台：班级优化大师、在线数学资源库等。

-信息化资源：数字计数软件、多媒体教学课件、数学教育APP等。

-教学手段：游戏、故事讲述、小组合作、实物操作等。

教学过程

一、导入新课

1.老师说：同学们，我们已经学习了1-10的数字，今天我们要学习的是11-20的数字。你们知道，数字是我们生活中不可或缺的一部分，它们可以帮助我们计数、比较大小，还能解决很多实际问题。那么，今天我们就一起来认识一下11-20的数字，看看它们有什么特别的地方。

2.学生说：我知道，11-20的数字比1-10的数字多，而且它们是连续的。

二、新课讲授

1.老师说：很好，那我们就从11开始，一起数一数。请同学们跟老师一起数：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

2.学生跟老师一起数：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

3.老师说：同学们，刚才我们一起数了11-20的数字，你们觉得这些数字有什么特别的地方吗？

4.学生说：这些数字比1-10的数字大，而且是连续的。

5.老师说：是的，11-20的数字是连续的，它们之间没有间隔。接下来，我们要认识这些数字的书写方法。

6.老师展示11-20的数字卡片，引导学生观察每个数字的书写特点。

7.学生观察并模仿书写数字：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

8.老师说：同学们，你们写的数字都很好看。现在，我们来玩一个游戏，看看谁能正确地写出11-20的数字。

9.游戏环节：老师将数字卡片打乱顺序，学生随机抽取卡片，写出正确的数字。

10.学生积极参与游戏，巩固11-20的数字书写。

11.老师说：同学们，刚才的游戏中，有的同学写得很快，有的同学可能写得有些慢。没关系，只要你们用心去学，一定能写好。

12.学生说：我会继续练习，争取写得更快更好。

三、巩固练习

1.老师说：同学们，现在我们来做一些练习题，看看你们对11-20的数字掌握得怎么样。

2.练习题：

（1）写出下列数字的下一个数：15、18、20。

（2）找出下列数字中不是11-20的数字：7、14、21。

（3）比较下列数字的大小：16、19、17。

3.学生独立完成练习题。

4.老师巡视指导，纠正学生的错误。

5.学生说：老师，我写完了，请您帮我检查一下。

6.老师说：好的，你写得很好，继续加油！

四、课堂小结

1.老师说：同学们，今天我们学习了11-20的数字，你们觉得这次学习有什么收获？

2.学生说：我学会了11-20的数字，还能写出它们的下一个数和前一个数。

3.老师说：很好，你们不仅学会了11-20的数字，还能运用它们解决一些问题。希望你们在日常生活中多加运用，让数字成为你们的好帮手。

4.学生说：我会的，我会把学到的知识用到生活中去。

五、课后作业

1.老师说：同学们，今天的课后作业是：

（1）复习11-20的数字，并能够熟练地读写。