2023一年级数学下册 五 元、角、分（认识1元及1元以下的人民币）说课稿 苏教版.docxVIP

2023一年级数学下册五元、角、分（认识1元及1元以下的人民币）说课稿苏教版

授课内容

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教学内容

本节课内容选自苏教版一年级数学下册，主要围绕“五元、角、分（认识1元及1元以下的人民币）”展开。通过学习，学生将认识1元及1元以下的人民币，包括元、角、分的面值和换算关系，并学会用这些货币进行简单的计算。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：1.培养学生的数感和符号意识，使其能够识别和运用元、角、分等货币单位；2.培养学生的逻辑推理能力，通过元角分的换算，让学生理解十进制计数法；3.培养学生的应用意识，学会在实际生活中运用人民币进行简单的计算和交易。通过这些活动，学生能够形成对数学与生活紧密联系的认识，提升解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已经具备基本的计数能力和初步的加减法运算经验。他们可能对数字有一定的认识，能够进行简单的数数和计算。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对实际生活中的数学问题有较高的兴趣。他们的学习能力处于发展初期，需要教师通过直观、形象的教学方法引导。学习风格上，学生可能更加倾向于动手操作和直观感知，因此，教学活动应注重实践活动，让学生在操作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及货币单位换算，学生可能对元、角、分的换算关系感到困惑。此外，一年级学生对于抽象概念的认知能力有限，可能难以理解十进制计数法在货币换算中的应用。在教学过程中，教师需注意引导学生逐步建立元角分的概念，并通过实例帮助学生理解换算的原理。同时，学生的注意力集中时间较短，教师需设计生动有趣的教学活动，以保持学生的兴趣和参与度。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解元、角、分的概念和换算关系，帮助学生建立初步的认知。

2.操练法：设计一系列的练习题，让学生通过实际操作和练习，加深对货币单位换算的理解。

3.案例分析法：结合实际购物场景，引导学生运用所学知识解决实际问题。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示人民币图片和动画，直观展示元、角、分的换算过程。

2.实物操作：准备不同面值的人民币，让学生亲手操作，感受货币的实际应用。

3.游戏化教学：设计货币兑换游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着面对全体同学：“同学们，今天我们来学习一个新的知识点——五元、角、分（认识1元及1元以下的人民币）。你们知道，人民币是我们在生活中经常使用的货币，它由元、角、分组成。那么，你们对这些货币单位有哪些了解呢？”

2.学生积极举手回答，老师认真倾听并给予肯定：“很好，同学们已经对人民币有了初步的认识。今天，我们就一起来深入探讨一下这些货币单位，看看它们是如何相互转换的。”

二、新课讲授

1.认识元、角、分

（1）老师拿出一张1元的人民币，让学生观察并提问：“同学们，你们看，这张人民币的面值是多少？”

（2）学生回答：“1元。”

（3）老师继续提问：“那么，1元等于多少角？多少分？”

（4）学生思考后回答：“1元等于10角，1元等于100分。”

（5）老师总结：“没错，1元等于10角，1元等于100分。这就是我们今天要学习的内容。”

2.元、角、分的换算

（1）老师出示一张5角的人民币，提问：“同学们，5角可以换算成多少分？”

（2）学生回答：“5角可以换算成50分。”

（3）老师继续提问：“那么，如果我有50分，我可以换算成多少角？”

（4）学生回答：“50分可以换算成5角。”

（5）老师总结：“通过刚才的例子，我们可以发现，元、角、分之间的换算关系是：1元=10角，1角=10分。”

3.实际应用

（1）老师出示一个购物场景：“同学们，假如我们在超市购物，需要支付5元5角，我们应该怎样用人民币来表示这个金额呢？”

（2）学生分组讨论，然后派代表回答。

（3）老师点评并总结：“同学们分析得很好，5元5角可以用5张1元和5张5角来表示。”

三、课堂练习

1.老师出示一些练习题，让学生独立完成。

（1）将以下金额换算成元、角、分：

-8元

-3角

-27分

（2）将以下金额用人民币表示：

-2元7角

-5角

-12元3角

2.学生完成练习题，老师巡视指导。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们学习了元、角、分的概念和换算关系，掌握了如何将金额进行换算。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中。”

2.学生总结：“是的，老师，我们学会了如何用人民币表示不同的金额，这对我们购物、支付等生活场景非常有帮助。”

五、课后作业

1.完成课后练习题，