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学生上课说话检讨书(五)

一、检讨书背景

(1)近期，在我国某中学发生了一起学生上课说话的事件，该事件引起了师生及家长的高度关注。根据学校纪律规定，学生在课堂上应当保持安静，专心听讲，但此次事件中，涉事学生在课堂上多次与同学窃窃私语，严重影响了课堂教学秩序。据调查，此次事件发生在该校初二（3）班，当时正值数学课，教师正在讲解一道难度较大的题目，课堂气氛本就紧张，涉事学生的行为使得原本的学习氛围更加恶劣。

(2)据了解，涉事学生小明（化名）在课堂上说话并非偶然，在此之前，他曾多次因上课不专心、与同学交谈而被老师批评。据小明的班主任反映，小明性格开朗，但自制力较差，容易受到周围同学的影响，导致课堂上分心。此次事件中，小明在与同学交谈时，并未意识到自己的行为对课堂纪律的影响，这也反映出学生在课堂行为规范教育方面的缺失。

(3)为了加强对学生的课堂行为管理，该校已开展了一系列的纪律教育活动。例如，组织学生观看《课堂纪律教育宣传片》，邀请优秀学生代表分享学习心得，以及开展课堂纪律知识竞赛等。然而，在此次事件中，涉事学生小明依然未能遵守课堂纪律，这再次凸显了学校在学生课堂行为教育方面的不足。据统计，该校自开展纪律教育活动以来，虽取得了一定的成效，但仍有部分学生存在上课说话、走神等不良行为，亟需进一步加大教育力度。

二、错误行为分析

(1)在分析学生上课说话的错误行为时，首先需明确这一行为对学生自身和课堂整体的影响。上课说话不仅分散了学生的注意力，影响了学生的学习效果，还可能导致课堂纪律的混乱，降低教师的授课效率。从心理学角度来看，学生的上课说话行为往往源于缺乏自律意识和时间管理能力。在课堂上，学生应将注意力集中在教师的教学内容上，但实际情况下，部分学生由于缺乏自我控制能力，容易受到外界干扰，如同学的交谈声、手机的振动等，从而无法集中精力学习。此外，学生的上课说话行为也可能受到同伴的影响，当看到其他同学在课堂上交谈时，他们可能出于从众心理而效仿。

(2)从教育学的角度来看，学生上课说话的行为与其家庭教育和学校教育密切相关。家庭是学生接受教育的第一个场所，家长的教育方式、家庭氛围等都会对学生产生深远影响。若家长对孩子的行为缺乏约束，不注重培养孩子的自律意识，那么孩子很容易在课堂上出现上课说话的行为。在学校教育方面，教师的课堂管理方式、教学方法以及班级文化建设等因素都会对学生产生重要影响。例如，教师若过于严厉，可能使学生产生恐惧心理，不敢在课堂上发言；反之，若教师过于宽松，可能使学生觉得课堂纪律无关紧要，进而导致上课说话的现象增多。此外，班级文化建设也是影响学生行为的重要因素，一个积极向上、团结互助的班级氛围有助于培养学生的集体荣誉感和责任感，从而减少课堂上的不良行为。

(3)在具体分析学生上课说话的原因时，还需考虑学生的个性特点、兴趣爱好等因素。每个学生都有其独特的性格特点，如有的学生性格外向，善于交流，在课堂上容易表现出上课说话的行为；而有的学生性格内向，不善于表达，上课时则相对安静。此外，学生的兴趣爱好也会对其行为产生影响。若学生在课堂上对所学内容不感兴趣，容易感到无聊，从而产生上课说话的行为。针对这些原因，教师和家长应共同努力，关注学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，同时加强对学生的自律教育，培养他们良好的学习习惯和行为规范。只有这样，才能从根本上解决学生上课说话的问题，营造一个良好的课堂氛围。

三、对错误行为的反思

(1)首先，我深刻反思了自己在课堂上的行为，意识到上课说话这一行为不仅违反了学校的纪律规定，更是对教师辛勤付出的不尊重。我认识到，作为学生，应该珍惜每一次上课的机会，全神贯注地学习知识，而我的行为却让这些宝贵的学习时间受到了浪费。我反思自己的初衷，原本是为了活跃课堂气氛，增进同学间的交流，但结果却适得其反，扰乱了课堂秩序，影响了其他同学的学习。

(2)其次，我反思了自己在课堂上的自律意识。作为学生，我应该明白，自律是学习的基础，而我在课堂上说话的行为恰恰暴露了我缺乏自律的问题。我反思自己平时在生活中的表现，发现自己常常因为一些小事而分心，没有养成良好的学习习惯。这次事件让我认识到，只有通过自我约束，才能在学习上取得进步，才能更好地实现自己的人生目标。

(3)最后，我反思了自己在团队合作中的角色。在课堂上，我应该是一个积极的参与者，而不是一个消极的旁观者。我意识到，我的行为不仅影响了自己的学习，也影响了周围的同学。我承诺，在今后的学习中，我将更加注重自己的行为，努力成为一名遵守纪律、尊重他人、积极参与课堂的学生，为营造一个和谐、有序的课堂氛围贡献自己的力量。同时，我也将以此为鉴，不断提升自己的自律能力和团队协作精神。

四、改正措施及承诺

(1)为了改正我在课堂上的错误行为，我制定了以下具体措施。