2023七年级英语下册 Module 11 Body language Unit 2 Here are some ways to welcome them第3课时说课稿 （新版）外研版.docxVIP

2023七年级英语下册Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem第3课时说课稿（新版）外研版

一、设计思路

本节课以“Herearesomewaystowelcomethem”为主题，通过情境导入、任务驱动和小组合作等方式，引导学生了解和掌握不同的肢体语言表达方式，并能够运用到实际生活中。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的交际能力和跨文化意识。

二、核心素养目标

1.培养学生跨文化交际意识，理解不同文化背景下的肢体语言差异。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境练习表达欢迎的肢体语言。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动共同探索和学习肢体语言的表达方式。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经接触并学习了基础的英语交流技巧，对问候、介绍等日常会话有一定的了解。对于肢体语言的基本概念，他们可能已有初步的认识，但具体到不同文化背景下的肢体语言表达方式，知识储备相对有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习尤其感兴趣，尤其是在与日常生活紧密相关的主题上。他们的英语听说能力逐渐增强，但写作和阅读能力仍需提高。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过小组讨论来学习，有的则更喜欢独立完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习肢体语言时可能遇到的困难包括对文化差异的误解、对肢体语言表达的准确性把握不足以及在实际交流中缺乏自信。此外，由于肢体语言较为抽象，学生可能难以将其与具体情境相结合，从而影响学习效果。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设实际交际场景，如机场欢迎、学校聚会等，让学生在真实情境中体验和运用肢体语言。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，练习不同的欢迎肢体语言，提高学生的实际运用能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，展示不同文化中的肢体语言差异，帮助学生直观理解。

4.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生分享个人经验和观点，提高学生的交流能力和团队合作精神。

五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段不同文化背景下人们相互问候的视频，引导学生观察并思考视频中的人物使用了哪些肢体语言。

2.**提问互动**：提出问题：“你们在日常生活中遇到过哪些肢体语言？它们是如何帮助你更好地交流的？”

3.**用时**：5分钟

###讲授新课（15分钟）

1.**引入主题**：通过视频和图片展示不同文化中常见的欢迎肢体语言，如握手、拥抱、点头等。

2.**讲解重点**：

-提及不同文化中肢体语言的差异，强调跨文化交际的重要性。

-详细讲解每种肢体语言的意义和适用场合。

3.**示范与模仿**：教师示范正确的肢体语言表达，邀请学生跟随模仿，确保动作准确。

4.**用时**：15分钟

###巩固练习（20分钟）

1.**小组活动**：将学生分成小组，每个小组选择一种肢体语言进行角色扮演，模拟不同的欢迎场景。

-**任务分配**：每个小组需设计一个欢迎场景，包括对话和肢体语言。

-**时间限制**：每个小组有5分钟准备时间，5分钟展示时间。

2.**课堂讨论**：各小组展示后，全班进行讨论，指出每组的表现优点和需要改进的地方。

3.**反馈与评价**：教师对学生的表现进行点评，强调肢体语言在交流中的重要作用。

4.**用时**：20分钟

###课堂提问（5分钟）

1.**提问环节**：随机提问学生关于肢体语言的问题，如“为什么在西方文化中握手比拥抱更为普遍？”

2.**答案分享**：鼓励学生分享自己的理解和观点。

3.**用时**：5分钟

###师生互动环节（5分钟）

1.**游戏环节**：设计一个肢体语言猜猜看的游戏，学生根据教师的肢体语言猜测对应的英语表达。

2.**互动反馈**：教师根据学生的反应调整教学节奏，确保学生积极参与。

3.**用时**：5分钟

###总结与拓展（3分钟）

1.**总结回顾**：教师简要总结本节课所学内容，强调肢体语言在跨文化交际中的重要性。

2.**拓展活动**：布置课后作业，要求学生观察并记录日常生活中遇到的肢体语言，并思考其背后的文化含义。

3.**用时**：3分钟

**总用时：45分钟**

六、学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，预期将达到以下效果：

1.**知识掌握**：

-学生能够识别并描述至少五种不同的欢迎肢体语言，如握手、拥抱、点头、微笑、挥手等。

-学生能够理解并解释这些肢体语言在不同文化背景下的含义和适用情境。

-学生能够区分不同文