2023七年级英语下册 Module 6 Around town Unit 1 Could you tell me how to get to the National Stadium第1课时说课稿 （新版）外研版.docxVIP

2023七年级英语下册Module6AroundtownUnit1CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium第1课时说课稿（新版）外研版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课时旨在通过学习如何询问和指引去国家体育场的路线，提高学生的日常英语口语交际能力。通过本节课的学习，学生能够掌握询问路线的表达方式，了解并运用相关词汇，同时增强对英美文化的了解。教学内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们运用英语进行实际交流的能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本课学习，学生能够运用英语进行日常交流，提高听说能力。

2.文化意识：引导学生了解英美文化中关于交通和方向的习俗。

3.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高解决问题的能力。

4.态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度。

学情分析

七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高。然而，由于英语学习基础参差不齐，部分学生在词汇、语法等方面存在一定困难。在知识层面，学生对本课涉及的地点名称、交通方式等有一定的了解，但缺乏实际运用能力。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在实际情境中运用英语进行交流时显得不够自信。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提高。此外，部分学生存在依赖心理，缺乏自主学习能力。这些因素对课程学习产生了一定影响，因此，本节课需注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和实际运用英语的能力。同时，通过小组合作学习，提高学生的合作意识和团队精神。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如地图、交通标志等）

-课程平台：外研版英语教材配套教学平台

-信息化资源：网络资源（英语学习网站、在线词典等）

-教学手段：图片、视频、PPT课件、角色扮演、小组讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对如何询问和指引路线的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是如何询问别人路线的？有没有遇到过找不到地方的情况？”

展示一些关于城市地图和交通标志的图片或视频片段，让学生初步感受寻找路线的挑战和乐趣。

简短介绍本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语询问和指引去国家体育场的路线，希望你们能掌握这些实用的表达。”

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解询问和指引路线的基本概念、常用表达和注意事项。

过程：

讲解询问和指引路线的基本概念，包括询问者需要知道的信息和指引者需要提供的帮助。

介绍常用的询问和指引表达，如“Couldyoutellmehowtogetto...?”和“Turnleft/rightatthenextintersection.”

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解询问和指引路线的技巧和实际应用。

过程：

选择几个典型的询问和指引路线的案例进行分析。

详细介绍每个案例的对话内容，包括询问者的问题和指引者的回答。

引导学生分析案例中使用的语言和技巧，如使用地图、指路等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个地点进行模拟询问和指引路线的练习。

小组内讨论如何用英语询问和指引路线，并尝试用英语进行对话。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的练习成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对询问和指引路线的理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的练习成果，包括询问和指引路线的对话。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调询问和指引路线的实用性和重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括询问和指引路线的基本表达和技巧。

强调询问和指引路线在日常生活中的实用性和重要性，鼓励学生在实际生活中运用所学。

布置课后作业：让学生尝试用英语询问和指引路线，并记录下对话内容，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基本词汇外，可以引入更多与城市交通、地标相关的词汇，如subway,busstop,trafficlight,landmark,etc.

-语法拓展：介绍与询问和指引路线相关的语法点，如使用一般现在时和一般过去时描述路线，使用条件句表达指引。

-文化拓展：介绍不同国家在问路和指引路线时的文化差异，如美国人的直接性和英国人的委婉表达。