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8《我们受特殊保护》说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
8《我们受特殊保护》说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版
课程基本信息
1.课程名称:8《我们受特殊保护》
2.教学年级和班级:六年级上册道德与法治
3.授课时间:2024-2025学年
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生尊重、关爱他人的意识,理解特殊保护的意义。
2.增强学生的法律意识,认识到法律对特殊群体的保护作用。
3.提升学生的自我保护能力,学会在遇到侵害时寻求法律帮助。
4.培养学生关爱社会、关注弱势群体的情感,树立正确的价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:在进入六年级之前,学生已经对法律、社会规则有一定的了解,能够识别一些基本的权利和义务。然而,对于特殊保护的概念和法律规定,学生的认识可能较为模糊,需要通过本节课的学习来加深理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:六年级学生对法律和社会问题开始产生兴趣,他们具备较强的抽象思维能力,能够理解复杂的概念。学生的学习风格多样,有的学生擅长通过案例学习来理解法律知识,有的学生则更喜欢通过讨论和互动来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:由于本节课涉及法律和道德观念,部分学生可能难以理解抽象的法律概念。此外,学生可能对特殊群体缺乏足够的关注和同情,这在理解特殊保护的意义时可能会成为障碍。此外,学生在表达自己观点时可能存在困难,需要教师引导和鼓励。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、笔记本电脑、音响系统。
2.课程平台:道德与法治教学平台,用于展示教学视频和电子教材。
3.信息化资源:相关法律条文、案例资料、图片、视频资料。
4.教学手段:课堂讨论、角色扮演、小组合作、案例分析、多媒体展示。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,例如,让学生观看关于未成年人保护的纪录片,了解相关法律知识。
设计预习问题:围绕“我们受特殊保护”这一课题,设计问题如“什么是特殊保护?法律如何保护未成年人?”引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果,如通过平台统计预习资料阅读次数和提问数量。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照预习要求,阅读相关资料,理解未成年人保护的基本概念和法律条文。
思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问,为课堂讨论做准备。
提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处,以便教师了解学生的预习情况。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过引导学生自主预习,培养他们的自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解课程内容,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过讲述一个关于未成年人受到特殊保护的案例,引出课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解未成年人保护法的基本原则和内容,如家庭保护、学校保护、社会保护等。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生根据预习资料,讨论未成年人保护的实际案例,如校园欺凌事件。
解答疑问:针对学生在讨论中提出的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己的观点和看法。
提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生理解法律知识。
案例分析法:通过分析案例,让学生在实践中理解法律的应用。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解未成年人保护法的相关知识点,掌握法律的基本原则。
通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置与未成年人保护相关的案例分析作业,要求学生结合所学知识,分析案例并提出自己的看法。
提供拓展资源:提供相关的书籍、网站、视频等资源,如未成年人保护法全文、相关新闻报道等,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导,如指出分析中的不足,提出改进建议。
学生活动:
完成作业:学生认真完成作业,巩固学习效果。
拓展学习:学生利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思和总
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