二年级语文上册课文2语文园地三教学设计新人教版.docVIP

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语文园地三

课题

语文园地三

总课时

4

运用时间

一、教学目标（学问与技能、方法与过程、情感看法与价值观）

1.引导学生驾驭识字方法和识字规律，相识9个生字。

2.巩固生字词语，促进学生语言的积累。

3.培育学生口语交际的实力。

4.通过展示作品，让学生体验学习的乐趣。

二、教学重难点分析

教学重点

1.驾驭识字方法和识字规律

2.学生口语交际实力培育

3.通过展示作品，增加学生的自信念和对学习的乐趣

4.巩固词语，积累语言。

教学难点

学生口语交际实力的培育和提高。

三、教学策略选择（教法、学法）

朗读法，演示法，情景教学法，情感教学法。

四、教学资源打算

1.制作多媒体课件。（老师）

2.词语卡片。（学生）

五、教学过程

第1课时

(一)让学生自己先借助拼音读一读六组词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发觉这几组词的共同点。（每组的两个词意思相反）

(二)老师示范读和师生对读这几组词，留意把生字读准。

(三)让学生在小组里沟通怎么记住这些生字，相互检查是否每个生字都相识并能读准九个生字，进行抽查。

(四)给生字找挚友，组词。

(五)快速回答反义词，找同桌俩，一个说，一个答。

(六)扩展说其他反义词。

第2课时

(一)先看例子，使学生理解本题的做法，发觉词语在词义上的联系。

(二)选词配对，再读一读。

(三)在一个句子中换词读，体会近义词。

1.花园中心（中心）是喷水池。

2.他爸是闻名（出名）的作家。

3.我家的小花锚特殊（特别）爱吃鱼。

4.这里的风景真美丽（美丽）。

“读读说说”

1.读例句，老师出示本句话，体会划线的词语。

花坛真美丽啊，我要把它拍下来。

2.试着填其次句，尽量不要雷同。

3.填第三句，给填得好的发小红花。

“我会读”

1.老师范读

2.学生自由读。

3.竞赛读，评出“朗读之星”，发小红花。

第3课时

(一)展示资料，选择游客

将自己打算的广告词和宣扬语打出，招揽游客，在这其中培育孩子的自信念。

(二)选择沟通方式

1.“导游”介绍自己搜集的资料和知道的状况，“游客”提问，“导游”解答。

2.“导游”在介绍过程中，“游客”随时提问，“导游”敏捷支配介绍和答问两方面的内容。

3.“游客”先提问，“导游”一一作答，然后在介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的状况。

(三)英勇的导游一一介绍，最终评出最佳导游。花坛真美丽啊，我要把它拍下来。

第4课时

（一）举办“汉字超市”

学生按学习小组汇合最近又识的字，先让小组同学相识，然后拿出来比比哪个小组搜集的多，再教给别人。

(二)请同学展示他保藏的北京的明信片，并进行解说。

(三)邀请会跳新疆舞的同学给同学们展示，并达到生生互动，其他同学伴唱。。

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