2025版七年级地理下册第六章我们生活的大洲_亚洲6.1位置和范围教案新版新人教版.docVIP

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第六章我们生活的大洲——亚洲

第一节位置和范围

【教学目标】

1.能够运用地图等资料简述亚洲的半球位置、纬度位置和海陆位置。

2.初步驾驭运用地图和相关资料说明某一大洲位置特点的方法。

3.培育学生对我们所在的大洲——亚洲的酷爱之情及骄傲感。

4.能够运用地图等资料从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”。

5.了解亚洲的地理分区。

6.能够通过图片等资料,分析亚洲不同地区居民的生活差异。

7.通过学生活动,激发学生探究地理的爱好。

【教学重点】

亚洲的位置、面临的大洋、相邻的大洲及分界线;明确亚洲是世界第一大洲。

【教学难点】

初步驾驭运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法;初步分析亚洲不同地区居民的生活差异。

【教学方法】

讲授法、读图分析法、探讨探究法。

【教具打算】

多媒体课件。

【教学过程】

情境导入

1.展示电影《功夫瑜伽》拍摄国家图片,中国、冰岛、迪拜、印度。请学生在世界政区图中找到这些国家,并说出中国、印度属于哪个大洲。今日我们就来学习我们生活的大洲——亚洲。

2.博鳌亚洲论坛2024年年会于4月8日在海南博鳌实行,主题为“开放创新的亚洲,旺盛发展的世界”。播放新华社推出的唯美大片《东方之约》:这里,高山大川,交织纵横,

作为亚洲的一员,你能说出亚洲的哪些高山大川?面临哪些海洋?你对亚洲的位置和范围了解多少呢?

3.前面,我们学习了一些地理的基础学问,请同学们回忆一下,地球上一共有几个大洲和几个大洋,哪位同学能说出这几个大洲和几个大洋?我们的祖国——中国,位于哪个大洲?

今日我们就来学习一下我们生活的大洲——亚洲。

讲授新课

老师:相识一个大洲,先要从“在哪里”入手,也就是明确位置,搞清晰范围、边界。那么,应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?

老师:描述区域地理位置的一般方法:半球位置、海陆位置、经纬度位置。

老师:现在我们就从这三个方面来相识亚洲的地理位置。

1.下面请同学们读图6.1“亚洲在世界的位置”图和图6.2“亚洲的范围”图,小组探讨,合作学习,共同完成下面的学问梳理。

课件展示:

(学生小组探讨,共同完成)

2.学生汇报探讨结果

(1)学生:亚洲绝大部分在东半球和北半球。

师生共同总结亚洲的半球位置及判读的方法:南北半球的分界线是赤道,即0°纬线;东西半球的分界线是20°W和160°E两条经线对应的经线圈。判读时要留意半球划分和经纬度划分的区分和联系。

(2)学生:亚洲占据了亚欧大陆的大部分,北、东、南三面环围着北冰洋、太平洋和印度洋。西北紧临欧洲,西南隔苏伊士运输河与非洲相邻,东北隔白令海峡与北美洲相望,东南隔海与大洋洲相望。

老师评价学生活动成果并引领学生对刚才的活动进行归纳总结:刚才同学们的表现特别精彩,不知大家是否记住了亚洲的“邻居们”,请大家再次读图视察包围亚洲的大洲和大洋,一起完成下列表格吧!

大洲

位于亚洲的方位

与亚洲的分界线

欧洲

在亚洲的方?

山脉、河、海、

山脉、海、海峡?

非洲

在亚洲的方?

运输河?

北美洲

在亚洲的方?

海峡?

大洋洲

在亚洲的方?

(3)学生:亚洲北部约达到北纬81°,南部达到南纬11°,地跨热带、北温带、北寒带;经度位置约在东经26°至西经170°之间,范围广阔。

老师引导,帮助学生找到发觉和归纳经纬度位置的方法:如何描述大洲的经度位置呢?主要是说出其最东和最西的经度。那如何描述其纬度位置呢?先读最南和最北的纬度,看有哪些特殊的纬线穿过,然后概括出纬度位置特点,通常表述为位于五带中的哪几个带。

3.老师小结:今日的学习,我们特殊要关注的是大洲的纬度位置和海陆位置;纬度位置主要是找出穿越大洲最南、最北的纬线和其他重要的纬线,判读该大洲所属的南北半球以及五带;海陆位置主要是找到大洲所临的海洋,说出与各大洋的相对位置关系。现在请同学们学以致用,自主完成P3活动题。

4.学以致用

读图6.3“北美洲的位置和范围”

(1)简述北美洲的半球位置。

(2)说出北美洲的经纬度位置。

(3)找出北美洲四周的大洋、大洲,说出它们分别位于北美洲的方位,归纳北美洲的海陆位置特点。

5.老师小结

相识区域,首先要相识区域的地理位置和范围。大洲的地理位置,可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。

6.老师用多媒体课件展示亚洲地理分区图,并展示如下的思索问题:

(1)亚洲共分为哪几个区域?这是依据什么划分的?

(2)中国位于哪一地区?这一地区还有哪些国家?

(3)其他地区是不是都与中国接壤,分别位于中国的哪个方位?

学生回答略。

(承转)亚洲的地理位置和范围对地形、河流和气候等自然地理特征的形成具有重要影响,进而影响人类的生活和生

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