江苏省沭阳县七年级生物下册 第五单元 第10章 水中的生物 第1节 水中的动物说课稿 （新版）苏科版.docx

江苏省沭阳县七年级生物下册第五单元第10章水中的生物第1节水中的动物说课稿（新版）苏科版

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设计思路

本节课以“江苏省沭阳县七年级生物下册第五单元第10章水中的生物第1节水中的动物”为主题，通过观察、实验和讨论等方式，引导学生认识水生动物的结构特点和生活习性，培养学生的观察能力和科学探究能力。教学内容与课本紧密相连，注重理论与实践相结合，旨在提高学生对生物学科的兴趣和素养。

核心素养目标

培养学生对生物多样性的尊重和保护意识，通过观察水生动物，提升学生的观察能力和科学探究能力。引导学生运用科学思维分析水生动物的生活环境，增强学生的科学探究精神和批判性思维能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力，促进学生的社会责任感和社会参与意识的形成。

教学难点与重点

1.教学重点，

①水生动物的主要特征及其与水生环境的适应性；

②不同类型水生动物（如鱼类、贝类、甲壳类等）的结构特点和生活习性；

③通过实验观察，理解水生动物的运动方式和呼吸方式。

2.教学难点，

①水生动物多样性的理解，包括形态结构、生理功能和生态习性等方面的多样性；

②水生动物与水生环境之间相互作用的复杂性，如水生动物对水质变化的反应；

③学生对水生动物分类学知识的掌握，特别是对无脊椎动物和脊椎动物的区别和联系。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动形象的讲解，引导学生理解水生动物的基本知识，同时鼓励学生提问和讨论，提高学生的参与度。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同类型的水生动物，体验其生活环境和行为特点，增强学生对水生动物生活的感性认识。

3.实施实验观察教学，通过显微镜观察水生动物标本，让学生直观地了解水生动物的结构特点。

4.利用多媒体课件展示水生动物的生活环境，增强教学的直观性和趣味性。

5.鼓励学生进行课外调查，收集水生动物的相关资料，培养学生的自主学习能力和实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水生动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水生动物是什么吗？你们在水中见过哪些动物？”

展示一些关于水生动物的照片或视频片段，如鱼类、贝类、水母等，让学生初步感受水生动物的魅力或特点。

简短介绍水生动物的基本概念和它们在生态系统中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.水生动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水生动物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水生动物的定义，包括其主要分类和特征。

详细介绍水生动物的组成部分，如身体结构、呼吸器官、运动器官等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如金鱼的生活习性和生理结构，让学生更好地理解水生动物的实际应用或作用。

3.水生动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水生动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水生动物案例，如鲑鱼洄游、珊瑚礁生态等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水生动物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对生态平衡和水产资源的影响，以及如何保护水生动物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水生动物相关的问题进行讨论，如“如何保护水生动物的生活环境？”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水生动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水生动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水生动物的基本概念、分类、生活习性等。

强调水生动物在维持生态平衡和人类生活中的价值，鼓励学生关注和保护水生生物。

布置课后作业：让学生观察家中的水族箱中的鱼类，记录其行为特点，并思考如何为它们提供更好的生活环境。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-水生动物的生态习性：介绍不同水生动物的繁殖、摄食、迁徙等生态习性，如鲑鱼的洄游行为、鲸鱼的迁徙路线等。

-水生生物的分类学：探讨水生动物在分类学上的分类依据，包括无脊椎动物和脊椎动物的分类特点。

-水生生态系统：介绍不同类型的淡水生态系统和海洋生态系统，如河流、湖泊、珊瑚礁、潮汐带等。

-水生动物的保护：探讨水生动物面临的威胁，如过度捕捞、水污染、栖息地破坏等，以及相应的保护措施