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东南大学工程博士培养方案

一、培养目标与指导思想

(1)东南大学工程博士培养方案旨在培养具有国际视野、深厚理论基础和丰富实践经验的复合型高级工程技术人才。培养目标聚焦于培养学生在工程领域内的创新能力和领导力，使其能够适应国家发展战略和行业需求，为我国工程科技事业的发展贡献力量。具体而言，培养目标包括但不限于：掌握先进工程理论和技术，具备解决复杂工程问题的能力；具备跨学科知识整合和创新能力，能够引领工程领域的技术进步；具备良好的科学素养和职业道德，能够承担社会责任和行业领导角色。

(2)在指导思想方面，东南大学工程博士培养方案坚持立德树人根本任务，以培养德才兼备的高层次工程人才为核心。方案强调理论与实践相结合，注重培养学生的创新思维、批判性思维和解决问题的能力。同时，方案还强调国际化视野的培养，鼓励学生参与国际学术交流与合作，提升学生的国际竞争力。具体指导思想包括：坚持社会主义核心价值观，培养学生的道德品质和社会责任感；强化工程伦理教育，培养学生的职业素养；实施个性化培养，关注学生的兴趣和特长，激发学生的创新潜能。

(3)为了实现上述培养目标和指导思想，东南大学工程博士培养方案将采取一系列措施。首先，优化课程体系，设置涵盖基础理论、前沿技术和工程实践的综合性课程，确保学生具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。其次，加强师资队伍建设，引进和培养一批具有国际影响力的工程领域专家，为学生提供高质量的学术指导。此外，强化实践教学环节，通过科研项目、工程实践和创新创业活动，提升学生的实践能力和创新精神。最后，建立完善的质量保障体系，对培养过程进行全面监控和评估，确保培养质量达到国际一流水平。

二、培养方案概述

(1)东南大学工程博士培养方案覆盖了电子信息、机械工程、土木工程、材料科学与工程等多个学科领域，旨在培养具备跨学科知识体系的研究型工程师。该方案自实施以来，已累计培养博士研究生超过500名，其中近80%的学生在国内外知名高校或科研机构继续深造或从事博士后研究。例如，2019届毕业生中，有超过50%的学生在毕业后6个月内获得国际知名企业的职位邀请。

(2)培养方案采用“3+2”的培养模式，即前三年为课程学习阶段，后两年为论文研究阶段。课程学习阶段，学生需修满32学分，包括核心课程、专业课程和选修课程。其中，核心课程如高等数学、工程热力学、材料力学等，专业课程如现代通信技术、结构力学、材料科学基础等。在论文研究阶段，学生需完成一篇具有创新性和实用价值的博士学位论文，并参加至少一次国际学术会议。

(3)为了提高学生的科研能力和创新意识，培养方案特别设立了科研创新训练计划。该计划为学生提供了参与导师科研项目的机会，以及独立开展科研工作的平台。在过去的五年中，学生共参与科研项目超过200项，其中50%以上的项目获得了国家自然科学基金、国家科技重大专项等国家级项目的支持。此外，学生发表的学术论文数量逐年上升，平均每年发表SCI、EI检索论文超过50篇，部分论文被国际知名期刊引用。

三、课程体系与教学方式

(1)东南大学工程博士课程体系以理论与实践相结合为原则，涵盖基础理论课程、专业核心课程、选修课程以及实践课程四大板块。基础理论课程包括数学、物理、化学等，旨在为学生提供扎实的理论基础；专业核心课程聚焦于学生所在学科的前沿理论和关键技术，如电子科学与技术、材料科学与工程等；选修课程则鼓励学生拓宽知识面，探索跨学科领域；实践课程则通过实验、实习和项目研究等方式，强化学生的动手能力和创新能力。

(2)教学方式上，东南大学采用多元化教学手段，包括课堂教学、研讨课、实验课、实践实习以及在线学习等。课堂教学以启发式教学为主，注重培养学生的批判性思维和创新能力；研讨课则侧重于培养学生的沟通能力和团队合作精神，通过案例分析和讨论，深化学生对知识的理解；实验课和实践实习则通过实际操作，提升学生的实验技能和工程实践能力；在线学习平台则为学生提供了灵活的学习方式，支持自主学习和个性化学习。

(3)为了确保教学质量，东南大学工程博士培养方案实施了严格的教学管理制度。教师授课前需进行试讲，确保教学内容的高质量；课程结束后，学生需参加课程考核，包括笔试、口试和实验报告等形式，考核成绩直接关联学生的毕业资格；此外，还建立了教学评价体系，定期收集学生和教师的反馈，对教学过程进行持续改进。通过这些措施，东南大学致力于为工程博士学生提供高质量、高效率的教学服务。

四、实践与创新培养

(1)东南大学工程博士实践与创新培养注重学生实际操作能力的提升，通过设立多个实践平台和项目，为学生提供丰富的实践机会。这些平台包括工程实验中心、工程实训基地和产学研合作基地等。学生在这些平台上，可以通过参与科研项目、工程实践和创新创业活动，将理论知识应用于实际工程问题中。例