幼儿园集体故事会.docVIP

幼儿园集体故事会

TOC\o1-2\h\u28648第一章走进幼儿园集体故事会：充满趣味与意义的活动 1

4959第二章剖析幼儿园集体故事会中的经典作品：《小红帽》的故事内容与特色 1

17023第三章我看幼儿园集体故事会：独特的教育价值与魅力 2

14149第四章感受幼儿园集体故事会中的互动：孩子的热情与投入 2

9846第五章从幼儿心理发展看集体故事会：引用教育学家的观点 2

13449第六章故事会上故事选择的重要性：以《三只小猪》为例 3

27342第七章幼儿园集体故事会的优化建议：让故事更精彩 3

3125第八章回味幼儿园集体故事会：总结与展望 4

第一章走进幼儿园集体故事会：充满趣味与意义的活动

幼儿园的集体故事会就像是一场充满魔力的聚会。小朋友们围坐在一起，眼睛里满是期待。老师站在前面，拿着一本色彩鲜艳的故事书，比如《猜猜我有多爱你》。当老师开始讲故事的时候，整个世界仿佛都安静下来了。小兔子和大兔子互相表达爱的情节，让孩子们感受到了浓浓的亲情。这种活动可有趣了，它不像上课那么严肃，孩子们可以放松地沉浸在故事的世界里。而且，集体故事会还有很多意义呢。它能让小朋友们学会安静地倾听，就像在《猜猜我有多爱你》的故事里，孩子们要认真听才能知道小兔子和大兔子到底有多爱对方。同时这也是一个培养孩子们集体意识的好机会，大家坐在一起，分享同一个故事，就像是一个小集体在共同做一件有趣的事情。

第二章剖析幼儿园集体故事会中的经典作品：《小红帽》的故事内容与特色

《小红帽》这个故事大家肯定都不陌生。从前有个可爱的小姑娘，她总是戴着一顶红色的帽子，所以大家都叫她小红帽。有一天，小红帽要去看望住在森林里的奶奶。她的妈妈叮嘱她不要离开大路，可是小红帽在路上遇到了狡猾的大灰狼。大灰狼问小红帽要去哪里，小红帽毫无防备地告诉了它。大灰狼跑到奶奶家，把奶奶吞进了肚子里，然后又扮成奶奶的样子把小红帽也吞进了肚子里。这个故事的特色可多啦。它的情节很曲折，很容易就吸引住小朋友的注意力。就像在幼儿园的集体故事会上，当老师讲到大灰狼出现的时候，小朋友们的小脸蛋上都写满了紧张。而且故事里的人物形象很鲜明，小红帽的善良单纯，大灰狼的狡猾凶狠，都能让孩子们轻易地分辨出来。这有助于小朋友们建立对善恶的初步认知。比如说，有一次在故事会上，一个小朋友听到大灰狼骗小红帽的时候，着急地说：“小红帽，不要相信它呀！”这就说明孩子们已经能够理解故事中的善恶了。

第三章我看幼儿园集体故事会：独特的教育价值与魅力

幼儿园集体故事会有着独特的教育价值。它能在不知不觉中培养孩子们的语言能力。在听故事的过程中，孩子们会接触到很多新的词汇和语句。像在《拔萝卜》这个故事里，“嘿哟嘿哟拔萝卜”这样简单又有节奏感的语句，孩子们很容易就记住了。在故事会上，孩子们还会模仿故事中的对话，这对他们的语言表达能力是很好的锻炼。而且，集体故事会还能启发孩子们的想象力。比如《彩虹色的花》这个故事，彩虹色的花把自己的花瓣都送给了需要帮助的小动物。小朋友们听了这个故事后，就会想象自己如果是那朵花会怎么做呢？这种想象力的培养对孩子们的成长是非常重要的。它的魅力还在于能够营造一种温馨的氛围，小朋友们坐在一起听故事，这种感觉就像一个大家庭一样，大家共同分享故事带来的喜怒哀乐。

第四章感受幼儿园集体故事会中的互动：孩子的热情与投入

在幼儿园集体故事会上，孩子们的互动可热情了。就拿《三只小猪》的故事来说吧。当老师讲到第一只小猪用稻草盖房子的时候，有小朋友就会问：“稻草房子怎么能挡住大灰狼呢？”这时候，其他小朋友也会七嘴八舌地发表自己的看法。这种互动非常积极。在故事进行到三只小猪一起躲在第三只小猪盖的砖头房子里，大灰狼怎么也吹不倒房子的时候，孩子们会一起欢呼起来。他们完全投入到了故事的情节当中。还有一次，在讲《白雪公主》的故事时，当讲到白雪公主吃了毒苹果昏过去的时候，有个小女孩都快急哭了，她大声说：“不要吃那个苹果呀！”这种投入的情感反应，说明孩子们真的把自己融入到了故事之中。他们不再是被动地听故事，而是积极地参与到故事的发展中，和故事里的角色同喜同悲。

第五章从幼儿心理发展看集体故事会：引用教育学家的观点

著名教育学家蒙台梭利说过，儿童是通过感官来摸索世界的。幼儿园集体故事会就非常符合幼儿的这种心理发展特点。在故事会上，孩子们通过听故事、看故事书里的图画等方式，用耳朵听、用眼睛看，这就是在利用感官获取信息。例如在讲《好饿的毛毛虫》这个故事时，故事书里有色彩斑斓的毛毛虫的图片，从小小的卵，到慢慢长大的毛毛虫，再到变成美丽的蝴蝶。孩子们看到这些图片，听到关于毛毛虫吃东西的描述，就像是自己也经历了毛毛虫的成长过程一样。这有助于他们对生命的发展有一个初步