第20课《一滴水经过丽江》作者简介 词语解释 故事背景 段落大意 .docxVIP

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第20课《一滴水经过丽江》作者简介词语解释故事背景段落大意

1、第20课《一滴水经过丽江》简介词语解释故事背景段落大意

一、简介

阿来阿来，藏族，著名作家。代表作有《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》。长篇小说《尘埃落定》荣获第五届茅盾文学奖，阿来成为茅盾文学奖史上最年轻的获奖者。

二、故事背景

2021年，阿来到甘肃武威作关于藏文化圈边缘区的一些相关调查工作，武威之行结束后又到了丽江。丽江市人民政府听说作家阿来到了当地，就邀请他写一篇关于丽江的、适合中小学生阅读的文章。《一滴水经过丽江》就是应丽江当地政府此次邀请所作。

三、理解词义

1.矗立：高耸地立着。

2.映照：照射。

3.苍劲：①(树木)苍老挺拔;②(书法、绘画)老练而雄健有力。

4.眺望：从高处往远处看。

5.蜿蜒：(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。

6.目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。

四、课文分段

第一部分(①—⑤)：叙述一滴水经历漫长的黑暗与等待后，游览丽江的情形。着重展现丽江古城的自然风景之美。

第二部分(⑥—⑩)：叙述一滴水再次醒来后，游览丽江的情形，展现了丽江古城的建筑之美。

第三部分(?—?)：叙述一滴水经历玉河中的徘徊后游览丽江的情形，展现丽江古城的民俗之美。

第四部分(?、?)：交代一滴水离开丽江，奔向大海。

2、《一滴水经过丽江》教案

教学

目标知识与技能1.有感情地朗读课文，整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美。

2.理解构思新颖、视角独特的特点。

过程与方法1.抓住关键句，品味优美的语言，理解丽江不同类别的美。

2.仔细阅读，学习以新颖的构思、独特的视角来展现景物的写法。

情感、态度

与价值观培养欣赏美、热爱美、珍惜美的思想情感，提升学生的审美情趣。

学习

重点1.熟读课文，感知文意，把握游记的特点。

2.深入了解课文，感受景物描写中饱含的情感。

学习

难点以“一滴水”的视野组织材料，表达思想感情的写作手法。

学法

指导朗读法，合作探究法。

3、西师版小学语文第二册口语交际大家说《珍惜每一滴水》教学设计

一．教学内容：

画面以山河为背景，在水滴和涟漪中，有两个小朋友（这实际上是一个人）。这个小朋友先用清水洗菜，洗完菜后，再把剩下的水用来浇花。从这个图中，突出本次口语交际的主题珍惜每一滴水。

在画面上配有两道提示题。

1.说说水给大家带来的好处？

这是让大家认识水，知道水对于地球以及人类生活的作用。引导学生以自己能看见、了解的生活中谈起，说一说自己知道的关于水的事情。

2.讨论讨论：为什么要节约用水？我们应该怎样节约用水？

通过此题的讨论，使学生进一步了解水资源在世界上所面临的缺乏状况，了解世界上对水资源的需求之大。两者的矛盾，迫使我们必须节约用水。再引导学生结合我们的生活实际，从身边谈起，该怎样节约用水，使相关的环保意识深入他们幼小的心灵。

二.教学目标：

1.培养学生观察自然与生活中有关水的情况，知道水的作用。

2.激发说话的兴趣，能把自己了解的情况与同学交流。

3.养成节约用水的良好习惯，使珍惜水资源的环保意识深入幼小心灵。

三.教学准备：

教师：了解水在日常生活中的作用。

学生：通过多种渠道（请教亲人或通过电影、电视、书籍）了解水在日常生活中的作用，搜集家乡江河湖泊溪水及水利工程的名称、样子、作用等资料。

四.教学过程：

（一）创设情景，激励交际。

1.师：小朋友，最近几天尝试了当小记者，小小新闻工的滋味，采访了自己的亲人，有的还翻阅了书籍，有的通过电视节目了解了水在日常生活中的作用，了解了家乡江河湖泊溪水及水利工程的名称、样子、作用等。今天看谁能像电视上那些手拿话筒的记者叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐那样，给我们说说知道的情况。

（将学生分成学习小组进行介绍，师巡视各组交流情况，相机指导、点拨、激励。）

2.师：小朋友，刚才你逞了能，大显了身手，现在该我逞逞能了，我也将我了解到的情况跟你们说说。（学生一定是一片掌声）

3.师：小朋友，谁愿意上台来给我们说说你知道水给我们大家带来了哪些好处？（引导学生仔细观看课文插