七年级语文下册 第五单元 单元测试卷（人教版 2025年春）.pdfVIP

七年级语文下册第五单元单元测试卷（人教版2025年春）

——真实任务情境卷

七年级某班同学围绕“人间草木”的主题开展了学习活动，请你参与。

活动一：追根溯源识“草”“木”

阅读以下材料，完成问题。

甲骨文的字形显然是一棵草(“屮”)。

这是一个象形字，字形像一棵树。

后来逐渐变成了两棵并排的草

向上的斜画是树枝，向下的斜画

(“艸”)。再后来又加上了“早”旁以

是树根。本义是“树”，也是木

表音。楷书的“草字头”原来是四画，

本植物的通称。引申为“木

现在的规范字是三画。

材”“木料”等。

“草”在《现代汉语词典》中的释义：

1．高等植物中栽培植物以外的草本植物

“木”在《现代汉语词典》中的

2.

的统称。指用作燃料、饲料等的稻、

释义：

3.

麦之类的茎和叶。旧时指山野、民间。

1．树木。2.木头。3.棺材。4.质

4.()5.

雌性的多指家畜或家禽。草率；不

朴。5.反应迟钝。6.麻木。7.姓。

6.7.

细致。文字书写形式的名称。初步的；

()8.

非正式的文稿。起草。

小语见小文放学了还在整理收集到的资料，说道：“你怎么这么木呢？

．

随便整理一下就行了！”

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小文正色道：“古代中国人大多从事农业生产，故对草木常怀有热的爱

与敬畏。中国草木文化源远流长，草木，就是所有植物，对古代中国人来说，又

________

叫作‘花木’。人们仰观百丈青松笑风雨，，进而领悟到生命的真谛。

对待这沉甸甸的文化，我们怎么可以草草了事呢？”

．

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小语听了惭不已，决定认真对待此次学习活动。

1

造字法概念示例

象形直接用来表示具体实物的造字法。

用象征性的符号或在图形上加上指示

指事

性符号来表示意义的造字法。

把两个或两个以上的字按意义合起来

会意

表示一个新的意义的造字法。

形声由形旁和声旁拼合而成的造字法。

1.结合语境，写出加点字的释义。(2分)

“你怎么这么木呢”中“木”的意思是：______________________________。