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学生观,教师观,教育观--第1页
教师观,教育观
学生观基本内容
课程改革倡导“以人为本”的学生观。以人为本，也就是以学生作
为教育活动的根本出发点，其核心就是“一切为了每一位学生的发
展”。以人为本的学生观可以总结为“两独一发”。
第一，学生是发展的人。
第二，学生是独特的人。
第三，学生是具有独立意义的人。
学生观答题模板
该教师的行为是正确(错误)的，体现(违背)了学生观的要求。
“以人为本”的学生观，是在教育教学中公正的对待每一个学生，
不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学
生。该教师的行为主要体现(违背)了以下×个方面。(此段根据材料
增删)
(1)学生是发展的人。学生的身心发展具有一定的规律性，并存在巨
大的潜能。
材料中，××老师……做法体现(违背)了该要求。
(2)学生是独特的人。学生个体与个体之间存在很大的差异，都具有
自身的独特性，与成人之间具有明显的不同。
材料中，××老师……做法体现(违背)了该要求。
(3)学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，具有主体地位和
主体需求，他们的想法不应以教师的意志为转移。
学生观,教师观,教育观--第1页
学生观,教师观,教育观--第2页
老师……做法体现(违背)了该要求。
总之，在教育教学中要认识到学生是有差异的完整的生命个体，具
有发展的潜能和发展的需要，他们的成长需要人文关怀。
教师观基本内容
教师角色转变：
、学习与发展的促进者：
教学方面：启发诱导、因材施教
育人方面：道德培养、情绪情感
2、建设者与开发者：
建设者：从有到优——改变现有课程
开发者：从无到有——开发新的课程
校本课程的开发与建设
3、反思的研究者：改进教学方法、解决教育问题
4、社区型开放教师：学习型社会，走向社会
教师行为转变：
1、师生关系：尊重、赞赏
2、教学：帮助、引导学生
3、自我：反思,反思教育教学问题
4、其他合作者：合作.相互合作、协调教育影响
教师观答题模板
第一步：先读题干(回答什么——分析、评述、建议;有几问;运用什
么知识——职业理念、职业道德)
学生观,教师观,教育观--第2页
学生观,教师观,教育观--第3页
关键信息——时间，地点，人物，事件;根据材
料筛选知识点)
第三步：组织答案
总：总体评价
分：原理+分析材料
总：怎么做
教育观内容
一)素质教育的理念
1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
2.素质教育是面向全体学生的教育。
3.素质教育是促进学生全面发展的教育。
4.素质教育是促进学生个性发展的教育。
5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
(二)新课改背景下的教学观
1.教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”
2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
4.教学从“关注学科”转向“关注人”
教育观答题模板
(一)总体概括
1.某老师的教育行为是合理/错误的，践行/违背了我国目前提倡的
素质教育观。
学生观,教师观,
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