基于供需理论的高校图书馆未来学习中心内容模型构建及应用研究.docx

基于供需理论的高校图书馆未来学习中心内容模型构建及应用研究

目录

基于供需理论的高校图书馆未来学习中心内容模型构建及应用研究（1）

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、供需理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1供需理论的起源与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2供需理论的基本概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.3供需理论在图书馆领域的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

三、高校图书馆未来学习中心内容需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.1高校图书馆未来学习中心的功能定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.2学生的学习需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.3教师的教学需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

3.4社会公众的学习需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

四、高校图书馆未来学习中心内容供给分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.1现有图书馆资源的分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

4.2数字化资源的建设与整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.3学习资源服务平台的搭建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

五、基于供需理论的高校图书馆未来学习中心内容模型构建．．．．．．22

5.1模型构建的原则与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

5.2模型构建的具体步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

5.3模型的特点与优势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

六、内容模型的实施与推广．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

6.1实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

6.2推广措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

6.3成效评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

七、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

7.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

7.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

八、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

8.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

8.2研究局限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

8.3未来研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

基于供需理论的高校图书馆未来学习中心内容模型构建及应用研究（2）

内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

1.1研究背景和意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

1.2国内外相关研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

基于供需理论的学习需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.1学生学习需求的定义与分类．．．．．．．．．．．．．．