第7课《土地的誓言》作者课文背景 词语解释 段落大意 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

第7课《土地的誓言》作者课文背景词语解释段落大意

1、第7课《土地的誓言》课文背景词语解释段落大意

一、简介

端木蕻良(1912～1996)，满族，原名曹京平，辽宁昌图人，作家。学生时代即开始创作，是东北作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》《大地的海》和《曹雪芹》等。

二、课文背景

1941年9月18日，“九一八”事变已过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，于是他们中的富有民族感情的年轻人带着对故土的怀念，饱含着故土陷落、山河破碎的悲愤，广泛描绘了发生在那片广漠、肥沃的黑土地上面的苦难与挣扎、觉醒与奋起。作为他们中的一员，怀着浓浓的乡愁及悲愤之情，在“九一八”事变十周年之际，写下了此文。

三、理解词义

1.挚痛：诚恳而深切。

2.斑斓：灿烂多彩。

3.谰语：没有根据的话。

4.怪诞：荒诞离奇;古怪。

5.默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。

6.泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌;比喻坏的事物不受限制地流行。

7.污秽：肮脏的东西。

8.嗥鸣：(野兽)大声嚎叫。

四、课文结构

第一部分(①)：写“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤。

第二部分(②)：故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我”发誓要为故乡母亲而战斗!

2、人教版七年级下第九课土地的誓言(端木蕻良)导学案

课题土地的誓言

课型新授课

课时：1备课人

授课时间：第一课时

学习目标

1、了解当时的创作背景。

2、通过品味欣赏精彩的语句和段落描写，把握的思想感情。

3、学习采用的人称变化、呼告、排比等表现手法。学习重点学习采用的人称变化、呼告、排比等表现手法。学习难点理解土地的誓言的深刻含义。

教学过程

自学导航

一、检查预习

1、给下面加点的字注音

炽痛（）泛滥（）嗥鸣（）怪诞（）亘古（）谰语（）蕻（）斑斓（）默契（）蚱蜢（）镐头（）污秽（）

2、朗读课文

（1）归纳朗读方法。

（2）有感情地朗读课文第一、二部分。

3、梳理全文结构

第一段：，抒发了对故乡和。

第二段：，暗含和之情。

4、汇报阅读中发现的问题。

二、设纲导学

（一）整体感知

1、谁发出的誓言？誓言的具体内容是什么（划出原文）？

（二）重点研读

2、第1段中，描写了哪些景物？是怎样描写的？

（三）中心把握

3、划出每个段落最能表现情感的词句？以板书的形式来梳理情感和思绪的发展脉络。

（四）写法归纳

4、是运用了哪些写法把自己对故乡的这种感情表达出来的？请举例说明。

个案补充合作探究

学生分组讨论如下问题：

1、你是怎样理解课文标题土地的誓言？

2、怎样理解文中我常常感到它在泛滥着一种热情中泛滥这个词的确切含义？

3、我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前--或者我的坟前一句在原文中有什么作用？

4、为什么文章起初写关东大地用她称呼，而后来改口说土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立？这是运用什么手法？

总结

归纳请梳理本节课知识并谈自己的学习收获。拓展迁移自古以来，我国的文人墨客写下了许多思乡的诗句，请你写出两句，并写明。

反馈练习

1、下列加点的字读音完全正确的一项是（）

Ａ、田垄（lǒng）污秽（huì）桦树（huá）

Ｂ、镐头（gǎo）炽痛（zhì）嗥鸣（háo）

Ｃ、亘古（gèng）默契（qì）泛滥（làn）

Ｄ、丰饶（ráo）蚱蜢（zhà）召唤（zhào）

2、下列没有错别字的一项是（）

Ａ、誓言胸膛涌跃仰望Ｂ、汇合土壤辘辘飘扬

Ｃ、怪涎破晓高梁标直Ｄ、幽远斑澜呻呤耻辱

3、对课文的分析，下面说法错误的一项是（）

Ａ、这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。

Ｂ、标题土地的誓言应理解为土地自身发出的誓言。

Ｃ、文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。

Ｄ、将倾诉对象拟人化，以她而不是它相称，隐含将土地比作母亲的意思。

4、对因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。一句理解有误的一项是()

A、句中她指的是土