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第二册《识字1》的教学设计一等奖

1、第二册《识字1》的教学设计一等奖

教学目标：

1．按一定的顺序仔细观察图画，培养观察能力。

2．初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。

两课时

第一课时

一、导入

1、歌曲《春天在哪里》

2、我们一起到校园里去找春天，你找到了什么？（根据学生回答相机打出词语）

突出下列词语的教学：春风春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的.)春雨春天的雨是怎样的?

(细细的、像牛毛)嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样的?

(只有两三片叶子是浅浅的)你见过哪些植物的“嫩芽”?

是什么颜色？

布谷“布谷”是什么样的，你见过吗?

我们——起来听听它的叫声。

(播放布谷的叫声录音)梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树?

你是怎样辨认它们的?

二、借助拼音，读准字音请同学们打开书，借助拼音读课文。

注意看清音节，读准字重点指导：“春、树”翘舌音，“草”平舌音，“柳、梨”边旨．“燕子”的“子”读轻声，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。

三、图文结合，巩固词义

1．采用贴图形式将词语和图画对位。老师出示插图，将本课12个词语写成卡片，让学生把卡片贴在相应的图画旁边。贴对后，再领着学生读一读。

2．读韵文，说一说每一组词语与春天的什么有关。

四、感情朗读，练习背诵

1．按要求归类读。

2．感情朗读，边读边想象春天生机勃勃的景象。

3．背诵韵文，边背边想象。

第二课时

一、检查复习，巩固旧知

1、认读生字、词语卡片。

2．用“春、草、芽、布”口头扩词。

3．朗读、背诵韵文。

二、学习笔顺，指导描红

1．学习新偏旁。“日”、“木”、“草”，书空笔顺，找出带有这3个偏旁的字读读，知道含有“草”字头的字一般多与花草植物有关，含有“木”的字一

2．老师重点点拨并范写“春、芽、谷、桃”。

3．学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。播放轻音乐。

三、课堂检测效果，训练表达

1．“开火车”读生字。

2．看拼音贴字。

3．听写生字及词语。

4．指导学生运用课文中的词语看图说话(词语用得越多越好）

2、第二册《识字1》的教学设计一等奖

教学目标：

l．运用多种识字方法学会本课11个生字，认识5个生字。能正确读写要求学会的词语。正确流利地朗读短文。

2．了解这几种动物的特点及分类。

3．在学习的过程中注重学生的自主学习和与人合作的精神的培养：

4．培养学生识字的兴趣，激发学生对祖国语言文字的热爱。

教学重难点：

用音形义的特点科学地识记生字。

教学准备：

多媒体计算机、教学课件、动物资料、动物图片、字卡等。

教学过程：

一、出示图片，激发学习兴趣。

1.将许多有趣的动物图片发给学生，学生在小组内合作认识小动物。

2．将图片翻过来，学生合作试着认认后面的动物的名字。

3.生读自己已会的词语，鼓励学生做个有心人，多认字。

4．揭示课题，交待任务。

教学实录：

师：很高兴认识在座的小朋友，今天，邹老师要和大家共同来上一节语文课，希望你们能够喜欢我，更希望你们在这节课中学得轻松愉快！

师：看到小朋友们一个个这样精神，老师好喜欢你们，我这有许多有趣的动物图片奖励给你们看看，高兴吗？以小组为单位，由小组长带领，共同来看，好吗？（学生合作看图片）

师：多有趣的小动物呀！下面请你们把图片翻过来，后面写的就是这种动物的名字，你们试着认认这些字，看看哪些字不用老师教，不用拼音你就认识。哪些字不认识，你们在小组内交流一下，可以采用自己喜欢的方式试着认认这些字，好，开始。（小组内试着认生字）

师：老师发现咱班有的小朋友真棒，认识那么多字，有的小朋友还特别聪明，没有老师讲，通过和小朋友流就自己会了好几个字。我发现我越来越喜欢你们了。这样，谁勇敢地站起来，把你认识的字读一读。

生：我认识黄鹂。

生：我认识“狗”字……

师：你们认了这么多字，能不能说说你是用什么办法认识的。

生：因为我属狗，所以认识狗字。

生：我是看书认识这些字的……

师：你们都很善于学习，其实生活中处处都是识字的