三年级品德与社会下册 学看平面图说课稿 人教新课标版.docx

三年级品德与社会下册学看平面图说课稿人教新课标版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：三年级品德与社会下册学看平面图

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察和解读平面图的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。

2.增强学生对地理环境和社会空间的认知，激发学生对家乡和社区的热爱。

3.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和互动，提升沟通与表达技巧。

4.培养学生运用平面图解决实际问题的能力，提高生活实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过简单的地图知识，如方向、距离等基本概念。他们对地图的初步认识有助于本节课的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理知识的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够通过观察、操作和讨论等方式学习新知识。学习风格上，学生既有独立学习者，也有喜欢小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对平面图的解读存在困难，难以将平面图与实际场景相结合。此外，学生在小组讨论中可能存在沟通不畅、表达不清的问题。针对这些困难，教师需通过多种教学方法和手段，帮助学生克服障碍，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、平板电脑或智能手机、白板、教鞭。

2.课程平台：人教版品德与社会课程资源网站。

3.信息化资源：平面图教学课件、地理信息系统（GIS）软件模拟演示。

4.教学手段：实物地图、学生自制的平面图、图片、视频等辅助教学材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习平面图的基本概念和阅读方法。

设计预习问题：围绕“学看平面图”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何确定平面图上的方向？”“如何计算平面图上的距离？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平面图的基本概念和阅读方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解平面图的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅家乡的平面图，引出“学看平面图”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解平面图的阅读方法，如如何识别方向、距离、比例尺等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，共同完成一幅简单的平面图绘制。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何确定方向？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同完成平面图绘制。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平面图的阅读方法。

实践活动法：通过小组合作绘制平面图，让学生在实践中掌握阅读平面图的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解平面图的阅读方法，掌握绘制平面图的基本技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后绘制一幅自己家的平面图，并标注重要地点。

提供拓展资源：推荐相关地理学习网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的平面图阅读方法，提高实际应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野