【课题申报书】数字化转型视域下大学生数字素养评价与提升路径研究 .pdf

《数字化转型视域下大学生数字素养评价

与提升路径研究》

课题设计论证

课题名称：数字化转型视域下大学生数字素养评价与提升路径研

究

一、研究现、选题意义、研究价值

随着信息技术的迅猛发展，数字化转型已经成为全球经济社会发

展的显著特征。在这一背景下，数字素养成为了个人参与社会经济活

动不可或缺的能力之一。当前，国内外学者对数字素养的研究主要集

中在定义、构成要素、评估标准及提升策略等方面。然而，针对大学

生群体的数字素养评价和提升路径研究尚处于初步阶段，缺乏系统性

的理论框架和实践指南。

本课题选择“大学生数字素养评价与提升路径”作为研究对象，

具有重要的现实意义和长远的战略价值。首先，它有助于了解大学生

在数字化时代的适应能力和创新能力；其次，能够为高校制定相关政

策提供科学依据；最后，对于推动我国教育信息化进程、培养符合时

代需求的人才队伍具有不可替代的作用。

二、研究目标、研究对象、研究内容

本课题旨在构建一个适用于中国国情的大学生数字素养评价体系，

并探索有效的提升路径。具体来说：

1.研究目标：

构建一套全面、系统的大学生数字素养评价指标体系;

探索适合中国大学生特点的数字素养提升路径；

提出促进大学生数字素养发展的政策建议。

2.研究对象：

国内普通高等院校全日制本科生；

教育管理部门及相关机构。

3.研究内容：

数字素养的概念界定及其在中国文化语境下的特殊性；

大学生数字素养现调查分析；

基于国际比较视角下的数字素养评价模型设计；

针对中国大学生的具体情况提出数字素养提升方案；

对比不同提升措施的效果，优化提升路径；

为教育部门提供数字素养发展的决策支持。

三、研究思路、研究方法、创新之处

本课题将遵循“理论分析-实证研究-对策建议”的研究思路展开

工作。采用文献综述法梳理国内外相关研究成果，运用问卷调查、访

谈等方法收集一手资料，借助统计软件进行数据分析，最终形成研究

报告并提出针对性建议。

本课题的创新点体现在以下几个方面：

1.理论创新：结合中国文化背景和社会发展实际，拓展和完善数

字素养的内涵。

2.方法创新：综合运用多种定量定性相结合的研究方法，确保结

论的可靠性和有效性。

3.实践创新：聚焦于大学生这一特定群体，开发出符合其成长规

律和发展需求的数字素养评价工具与提升模式。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1.研究基础：课题组成员具备丰富的教育技术学专业知识以及扎

实的数据处理能力，前期己经积累了大量关于数字素养的研究成果。

2.保障条件：获得所在单位的支持，可以获取必要的资源和平台;

同时，还将寻求与国内外同行建立合作关系，共同推进项目进展。

3.研究步骤：

第一阶段（第1-3个月）：完成文献综述，确定研究框架；

第二阶段（第4-6个月）：开展实地调研，收集原始数据；

第三阶段（第7-9个月）：分析数据，撰写中期报告；

第四阶段（第10-12个月）：根据反馈调整研究方向，深化研究

内容；

第五阶段（第13-15个月）：总结研究成果，编写最终报告；

第六阶段（第16个月）：发布研究成果，举办学术交流活动。

以上是针对“数字化转型视域下大学生数字素养评价与提升路径

研究”的详细设计论证部分，希望能够满足您的要求。请注意，这里

提供的信息是一个概览性的描述，具体的细节还需要根据实际情况进

一步细化。

课题评审意见:

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高

的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，

数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过

本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供

了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养

和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新

点具有较