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2010学年江宁学校数学校本课程实施方案

一、指导思想：

1、认真贯彻《上海市普通中小学课程方案》、《上海市中小学数学课程标准（试

行稿）》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，

优化课程结构，充分发挥教育资源的功能，努力创建符合新课标精神并具有江宁

特色的数学校本课程。

2．促使学生全面的、主动的、个性潜能的充分发挥为指导思想。利用社会资源、

学校资源和家庭资源，开发校本课程，提升学生的人文素养，培养学生的实践能

力和创新精神。

二、实施目标

1．通过生活中数学、动手实践与操作等，培养学生创新能力，提高学生综合素

养和能力，发展个性特长,激发学生对数学的热爱之情。

2．作为我们数学学科，本身就与实践密不可分，数学来源于生活，生活中处处

有数学。所以，孩子应该感受生活中的数学之美，感受数学的趣味性。通过快乐

数学的校本课程，或者叫爱上数学，使学生发现生活中数学之美，体会数学与生

活的联系，让学生感受数学是如此应用之广，从而让孩子再次喜欢上数学学科。

3．让每个孩子都能得以提高，为他们今后提供自我发展的空间。通过科技教育，

塑造学生健全完美的人格，陶冶情操、培养他们良好的心理品质，从而丰富孩子

们的人生，使他们健康快乐地生活。校本课程的开发应促进学生的身心发展，培

养终身学习的愿望和能力.

三、实施原则

1．自主性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，多给学生以尽可

能多的时间与想象、创造空间。

2．灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能

力、效果等差异出发、因材施教，使全体学生都得到发展。

3．开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广

域性、可变性，评价的主体性、差异性。

4．实效性原则：校本课程的开发应以国家课程管理政策、课程计划、课程标准

为依据，同时要充分反映经济、社会、文化发展对人才素质的要求和学生发展的

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需要，既要遵循课程开发规律，又要讲求课程实施效益。

5．统一性原则：校本课程的开发和实施应增强课程对学校、学生的适应性，同

时还应使校本课程的开发逐步实现内容的综合性和形式的多样性。内容与形式的

统一，综合性与多样性相统一，有利于培养教师和学生选择、创新的权利。

四、实施内容

1、课程内容

年段课程类型学习主题学习内容学习要求

数的整除◆知道数的整除性，奇数和偶数、数和合数、数和因数、

公倍数和公约数等的意义；

性◆知道能被2或3、5、9整除的正整数的特征；

◆会求两个正整数的最小公倍数和最大公因数

分数及其◆在小学认识分数的基础上，通过生活实例进一步理解分

数概念。知道正分数是表示两个正整数相除所得的商着

运算

p

重在除法的意义上理解（p,q是正整数）的分数表示