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学前儿童语言教育第二章第一节教案--第1页
2017-2018
《学前儿童语言教育》课程教案
研室学前教研室
课程名称学前儿童语言教育
任课班级2016级学前教育1-14班
任课教师周晴
基础部（思政部、家政服务系）
1
学前儿童语言教育第二章第一节教案--第1页
学前儿童语言教育第二章第一节教案--第2页
《学前儿童语言教育》--第二章《0-3岁婴幼儿语言教育活动的指导》
授课时间第4周授课班级2016级学前教育1—14班
知识目标：1.理解0-3岁婴幼儿听话活动、说话活动和早期阅读的目标。
2.掌握0-3岁婴幼儿语言指导的方法。
3.掌握0-3岁婴幼儿语言教育活动设计的基本方法。
教学目标
技能目标：设计0-3岁婴幼儿语言教育活动并初步指导0～3岁婴幼
儿家长的语言教育。
重点：1.理解0-3岁婴幼儿听话活动、说话活动和早期阅读的目标。
教学重点
2.掌握0-3岁婴幼儿语言教育活动设计的基本方法。
和难点
难点：掌握0-3岁婴幼儿语言指导的方法。
1.主要参考文献：[1]颜晓燕编著.学前儿童语言教育与活动指导[M].北
京：教育科学出版社，2012(07).[2]周兢，余珍有著.幼儿园语言教育(第
学习资源
1版)[M].北京：人民教育出版社，2004(08).[3]张明红编著.学前儿童语
器材设备
言教育与活动指导（第3版）[M].上海:华东师范大学出版社，2014(05).
2.器材、设备等：多媒体，课件。
教学方法讲授，讨论法，课堂分析法等
一、直观导入
向学生出示婴幼儿听话，学说话与阅读的图片，让学生通过图片从外
部整体感知婴幼儿语言活动的特点。
师：“同学们，通过图片我们大家一起找到了婴幼儿语言活动的一些
特点。但是我们都知道，语言的获得是后天行为，会听是掌握语言的第一
步，我们应该如何指导婴幼儿的听话活动呢？”带着这个问题，我们一起
来学习0-3岁婴幼儿听话活动的指导。
二、教学过程
（一）知识新授与问题讨论分析
第一节0-3岁婴幼儿听话活动的指导
教学
一、0-3岁婴幼儿听话活动的目标
过程
（1）喜欢听优美、悦耳的声音，乐意听别人的声音。
（2）听到别人对自己说话时，能用声音、手势、表情或者单词做出
反应。
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