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学会生存读后感作文5篇

《学会生存》是曾在联合国教科文组织供职的法国教育思想家埃

德加·富尔于1972年向教科文组织总干事长递交的一份研究报告。

《学会生存》一书把学习化社会的概念推向了世界并推进了人们对终

身学习的思考。

学会生存读后感1

在21世纪“学会生存”就要把学习当作一种生活方式树立终身学

习的观念。终身学习是指人的一生都要学习从幼年、少年、青年、中

年直至老年学习伴随人的整个生命历程。联合国教科文组织发布的

《学会生存》报告把终身学习与建立学习化社会(学习型社会)结合起来。

“学习化社会”的一个重要标志就是学习成为整个社会成员一项经常

的重要活动。创建学习化社会有赖于终身教育思想的普及又有利于终

身教育的实施与提高。

而当学习成为一种生活方式时另一个关键问题出现了这就是“如

何学习”。“学会学习”是“学会生存”的前提。发现和创造新知识

的能力是引导现代社会发展的关键。为了自我的终身学习和创造活动

我们的教育重点必须从“学会”走向“会学”即培养一种创新性学习

能力。

“学会学习”在当前还要转变一种观念即由“拥有文凭”向“拥

有能力”转变。文凭和学历是靠勤奋学习得来的表明了一个人受教育

的程度。但这并不意味着有文凭就有水平有学历就有能力。随着时代

发展和社会进步新事物、新情况层出不穷新知识、新技术不断出现要

求人们必须开阔视野更新观念学习新知识掌握新本领以适应时代发展

的要求。一个拥有较高文凭和学历的人如果停滞不前也会落伍难以跟

上潮流、胜任工作、获得进步。学会学习学会生存核心就是要在全社

会树立终身学习的观念让学习成为21世纪的生活方式养成处处学习、

时时学习的习惯并且首先要学习“学习的方法”。如此个人生存才会

有保障国家才不会在激烈的国际竞争中被开除“球籍”。

学会生存读后感2

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原以为，生存就是活着，就是存在。最近，浏览了邵道生的《学

会生存》一书，对：“生存”有了新的认识，对生存的理解有了新的

内涵。

《学会生存》中邵道生对“生存”作了这样的诠释：生存则是将

人的发展也包括在内，其内容也就丰富得多了，复杂得多了。文章分

十一篇：从人生命运;处世醒世;事业工作;朋友交往;劣性恶行;情感缺陷;

人格毛病;修身养心;情绪情感;婚姻家庭;生活健康。阐述了怎样生存，

怎样学会生存的话题。字里行间渗透平易和哲理。犹如一位智者在敞

开胸怀而娓娓道来。读罢，心悦，身愉。正如《学会生存》中作者所

说：人生是学问家们的永恒主题。

合上《学会生存》，我想：有的人将人生当作一场战斗，有的人

则将人生比作演戏?演的是喜剧?还是悲剧?自然是仁者见仁，智者见智。

有的人将人生当作一部由酸、甜、苦、辣、涩谱成的变奏曲来欣赏，

有的人则将它作为赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫染成的彩虹来观赏;有

的人将人生视作充满艰难困苦、狭窄崎岖的羊场小道;有的人誓将人生

搞得轰轰烈烈生动而有趣;有的人则将人生弄得平平淡淡味同嚼蜡。的

确，人生之中有理想有幻灭，有成功有失败，有真善美有假恶丑，有

欢乐、幸福，有痛苦、悲伤，有难有易，有荣有辱，有矛盾有斗争……

由此，我不由自主地忆起自己的人生足迹，自从独立生活后，温

饱问题倒是不成问题，然而要命的一个问题，始终缠绕在我，仿佛像

个小虫时刻在吞噬着我的人生之路：在我而立之年、踌躇满怀，正想

干一番之时，一场可怕的车祸“光临”我身，身不由己地在床上一躺