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教科版四年级科学下册全册教案【含反思】

第一单元植物的生长变化

第一课《种子里孕育着新生命》教学设计

一、教学目标

科学概念

1.学生能够认识种子的基本结构，包括种皮和胚，了解胚又包含胚芽、胚轴、胚

根和子叶。

2.理解种子里孕育着新生命，种子各部分结构与新植物发育的关系。

科学探究

1.通过收集、观察和解剖种子，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析问题

的能力。

2.经历“猜测-观察-验证”的科学探究过程，学会运用比较的方法研究不

同种子的异同。

科学态度

1.培养学生对科学探究的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲。

2.让学生在探究过程中养成认真、细致、实事求是的科学态度，尊重证据，敢于

质疑。

二、教学重点、难点

重点

1.观察和描述种子的外部特征和内部结构。

2.理解种子各部分结构在新植物发育过程中的作用。

难点

1.准确解剖种子，清晰观察种子的内部结构，尤其是较小的种子。

2.建立种子结构与新植物发育之间的联系，理解胚是新植物的幼体。

三、教学准备

1.各种植物的种子，如蚕豆、绿豆、花生、玉米、南瓜子等，每组一份。

2.放大镜、镊子、刀片、培养皿、滴管、水、纸巾。

3.多媒体课件，包含种子结构和萌发过程的图片、视频。

4.制作种子贴画的材料，如彩纸、胶水、不同颜色的种子。

四、教学设计

（一）聚焦

1.展示多种绿色开花植物的图片，提问：“绿色开花植物几乎都是从什么开始新

生命的？”引导学生回答出种子。

2.展示不同植物的种子，继续提问：“这些种子看起来一样吗？它们有什么特征

呢？”从而引出本节课的探究主题——种子里孕育着新生命，激发学生对种

子的探究兴趣。

（二）探索

1.观察种子的外部特征：将收集的各种植物种子分发给各小组，让学生利用放大

镜仔细观察种子的形状、大小、颜色、表面纹理等特征，并在记录单上进行描

述和记录。例如，蚕豆种子呈扁椭圆形，种皮为绿色，表面光滑；绿豆种子呈

肾形，种皮为绿色，表面有光泽等。

2.猜测种子的内部结构：让学生根据已有的生活经验和观察到的种子外部特征，

猜测种子的内部结构是怎样的，并将自己的想法画在记录单上。鼓励学生大胆

想象，不同小组之间可以进行交流和讨论。

3.观察种子的内部结构：

o取一粒干的蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆，先让学生观察它们的外部形态有什么

不同，如浸泡后的蚕豆种皮变软、膨胀，可能会有破裂现象。

o指导学生用镊子小心地剥开种皮，观察种子内部结构。对于较小的种子，可以

用刀片将种子纵切或横切，再进行观察。提醒学生注意安全，不要用手触摸刀

片。

o利用放大镜观察种子内部的各个部分，对照教材或多媒体课件，认识胚根、胚

芽、胚轴和子叶，在记录单上标注各部分名称。比较干种子和浸泡后种子内部

结构的差异，如浸泡后的种子子叶更加饱满，胚根和胚芽更容易观察。

（三）研讨

1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处：各小组汇报观察到的不同植物种子

的外部特征，引导学生从形状、大小、颜色、表面纹理等方面进行总结归纳。

例如，有的种子是圆形，有的是椭圆形；有的种子很大，如花生种子，有的种

子很小，如芝麻种子；种子的颜色丰富多样，有黑色、白色、红色、绿色等；

表面纹理也各不相同，有的光滑，有的粗糙，有的有花纹。

2.不同植物种子的内部结构有什么相同之处：组织学生讨论不同植物种子内部结

构的共同点，得出大多数植物种子都有种皮和胚，胚都包含胚芽、胚轴、胚根

和子叶的结论。强调胚是种子的重要部分，是新植物的幼体。

3.种子的哪一部分有可能发育成植物：引导学生结合观察和生活经验，思考种子

各部分结构在新植物发育过程中的作用。通过讨论，明确胚根将来发育成植物

的根，胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部分，子叶为种子萌发提

供营养物质，从而确定胚是发育成新植物的关键部分。

（四）拓展

1.布置作业，让学生课后寻找不同植物的种子，制作一幅种子贴画。要求学生在

制作过程中，注意选择不同颜色、形状和大小的种子，发挥想象力，设计出有

创意的图案。

2.鼓励学生在制作种子贴画的过程中，进一步观察种子的特征，思考种子的结构

与功能之间的关系。下节课可以组