税率 说课稿-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docx

税率说课稿-2023-2024学年六年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教材分析

《税率》是人教版六年级下册数学教材中的内容，旨在帮助学生理解税率的含义、计算方法以及在实际生活中的应用。本节课通过讲解税率的概念、计算公式，让学生掌握税率计算的基本方法，并能应用于解决实际问题。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的数学应用能力。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过税率的概念学习，使学生能够从具体情境中抽象出数学模型。提升数学运算能力，通过税率的计算练习，增强学生准确计算和解决问题的能力。同时，培养学生数据分析意识，学会从数据中提取信息，并运用所学知识进行合理分析和解释。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基础的数学知识和简单的百分比计算能力，能够进行基本的四则运算。他们可能对分数和小数的概念有一定的理解，但在处理涉及税收的实际问题时，可能还缺乏具体的计算和应用经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对数学的兴趣因人而异，部分学生可能对抽象的数学概念和计算过程感兴趣，而另一些学生可能更偏好具体情境下的应用。学生的学习能力方面，部分学生具有较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够快速掌握税率计算的方法；而部分学生可能需要更多的时间来理解和应用这些概念。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作和口头讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习税率时可能遇到的困难包括：理解税率的计算公式，将税率与实际情境相结合进行计算，以及解决实际问题时的逻辑推理。此外，学生可能对税率中的分数和小数表示方式感到困惑，尤其是在进行复杂计算时。这些挑战需要教师通过适当的教学策略和辅导来帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版六年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如税率计算示例、税收知识科普视频等。

3.教学工具：准备计算器、黑板或白板、投影仪等，以便进行现场演示和计算展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的空间；在讲台附近放置实验操作台，方便进行税率计算的演示和实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对税率的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在使用电子产品或购物时，有没有注意到价格旁边的小字‘含税’或‘不含税’？”

展示一些日常生活中的税率应用实例，如购物小票、发票等，让学生初步感受税率的存在和影响。

简短介绍税率的概念和它在经济生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.税率基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解税率的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解税率的概念，包括税率的定义和税率的表达方式。

详细介绍税率的基本组成部分，如税基、税率和税额，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.税率案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解税率的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的税率案例进行分析，如不同商品的税率差异、税率调整对经济的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解税率在现实生活中的多样性。

引导学生思考这些案例对消费者、商家和政府的影响，以及税率调整可能带来的经济效应。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与税率相关的主题进行讨论，如“税率对家庭生活的影响”或“税率与税收政策的关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对税率的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调税率的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括税率的概念、计算方法、案例分析等。

强调税率在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用税率知识。

布置课后作业：让学生收集生活中关于税率的信息，并尝试计算不同情况下的税率，以巩固学习效果。

7.课堂练习（10分钟）

目标：巩固学生对税率计算的理解和应用。

过程：

教师提供几个税率计算的练习题，包括简单计算和实际情境中的应用题。

学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

8.