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多音字教学设计

多音字教学设计

多音字教学设计1

教学目标：通过整理复习，使学生回顾旧知，形成知识体系。准确而又熟练的掌握多音字的读音与用法。

教学过程：

一、激趣导入

1、欣赏单口相声：《中国字》

2、你通过听这段相声知道了什么？（中国汉字里有一字多音的现象。）

对，在汉语里，除了汉字的笔画复杂，结构多变外，其中还有一字多音的字，（出示：多音字）多音字是只有两个或两个以上的读音的字。不同的读音，一般情况下意义也不一样，因此所通用的语言环境也不同，同学们要是不能很好的掌握，错误的运用，都可能会闹出笑话来的。

今天我们就到多音字的大家庭里去和他们的家庭成员交交朋友，认识清楚，好为我们以后更好地掌握并运用语言文字打下坚实的基础。

二、运用领航

1、这些词应该怎么读？

应用一：这些词应该怎么读？

朝阳（）淹没（）高兴（）屏风（）

朝代（）没有（）兴奋（）

朝阳（zháo）淹没（mò）兴奋（xīng）屏风（píng）

朝代（cháo）没有（méi）高兴（xìng）屏息（bǐng）

指生读后出示答案。师小结：这些多音字中，有的只是声调不同，如：

有的声母韵母声调都不同，同学们一定要结合语言环境里的汉字义多读多记。熟练掌握。

2、这几个字不同的读音，应该用在哪里呢？

应用二：这些字不同的读音，应该用在哪里，你会组词吗？

便pián（）削xuē（）

biàn（）xiāo（）

降jiàng（）看kān（）

xiáng（）kàn（）

三、通过以上练习我们发现多音字的音和义是紧密联系的，同学们有没有想出好办法来？，让我们记住多音字的不同读音下的不同含义（讨论）归纳。

1编顺口溜：

快快乐乐听音乐。

军官中途中弹了。

2编情节：

王老师盛（shèng）情邀我去她家做客，并帮我盛（chéng）饭。

看：看（kān）守大门的保安也很喜欢看（kàn）小说。

3编故事：

载：据史书记载（zǎi），王昭君多才多艺，每逢汉匈首脑聚会，她都要载（zài）歌载（zài）舞。

省：湖北副省（shěng）长李强如果能早些省（xǐng）悟，就不致于丢官弃职、入狱坐监了。

4归类记忆：

《新华字典》中的六百多个多音字整理归类，可以分为以下几类。

1）词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。

长cháng（形容词）很长长远长久zhng（动词）生长成长长知识

2）文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。

龟guī乌龟龟缩龟鉴（喻借鉴）jūn同“皲”龟裂

3）普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。

单dān单位简单菜单单纯

shàn姓单单县（地名）chán单于（古代匈奴的君主）

4）使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。

削xiāo（限于单用）削果皮削铅笔xuē（用于合成词）削弱瘦削削除

5）语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。

寻xún（读书音）寻觅寻常寻章摘句xín（口语音）寻开心寻死寻思

6）方言词汇的存在而造成多音。

忒tè差忒（差错之意）tuī（方言）风忒大房子忒小（忒：太）

5书面语和口头语：

尾：

书面语———尾（wěi）巴

口头语———尾（yǐ）巴

血：

关于书面语———鲜血（xuè）

口头语———流血（xiě）

总结方法，范例引航，鼓励学生运用。

四、小组合作用不同方法整理你知道的多音字。

下面我们将要进行一个闯关游戏，不知道哪些同学能成为今天的闯关大将。你行不行，有句话说得好：机会永远是属于有准备者。现在老师就给你们6分钟的时间，（小组合作）看那些组整理的最多，记得最清楚。

五、闯关游戏

第一关：选择下列多音字的正确读音。

尽管（jǐnjìn）曲折（qūqǔ）人参（shēncān）

尽力（jǐnjìn）歌曲（qūqǔ）参加（shēncān）

水泊（bópō）自传（chuánzhuàn）强迫（qiǎngqiáng）

漂泊（bópō）传说（chuánzhuàng顽强（qiǎngqiáng）

第二关：选择多音字的正确读音

和：héhuòhèhuóhu

暖和（）一唱一和（）和平（）

和稀泥（）和面（）和（）了

着：zhezhāozháozhuó

高着（）儿着（）急着（）手

着（）眼等着（）没着（）了

第三关：给下列多音字组词

调tiáo（）弹dàn（）sāi（）

diào（）tán（）塞sài（）

sè（）

hōng（）mēng（）ě（）

哄hǒng（）蒙méng（）恶è（）

hòn