通用版四年级心理降全册第四单元第十五课赞美提升魅力教案鄂教版.docVIP

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四年级第十五课赞美提升魅力

【主题说明】

依据皮亚杰的道德发展阶段理论，四年级的小孩处于自律或合作道德阶段（8-11、12岁），这时，儿童思维以“同等”的观念为主要特征，并表现出合作互惠的精神。而到了下一个阶段，即公正道德阶段，儿童形成具有人类关切和怜悯心的深层品质，那么，让四年级学生学会赞美，能使他们更好地过渡到下一道德阶段，深化他们关切的品质。

诞生于二十一世纪的学生由于独生子女较多，他们中的大多数人比较自我，他们总是接受来自亲人对他们的赞美、迁就与关切，而对于赞美他人，找寻他人的闪光点，他们好像失去了这样的实力。假如生活中缺少赞美，那么人与人之间将是生疏的。所以，让学生学会适当地赞美，有助于增进同学之间的友情，真诚赞美他人不仅能愉悦对方，也会提升自我的魅力。

【教学目标】

1、认知目标：相识赞美的必要性，驾驭赞美的技巧和基本原则，了解赞美的多种方式。

2、情感目标：让学生体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞、奋进，激发学生恰当地对他人表示赞美的动机。

3、行为目标：学生能够运用学到的赞美技巧、赞美性语言、赞美性的行为方式，对他人进行适度的赞美以形成融洽的人际关系。

【教学重点、难点】

重点：驾驭赞美的技巧和基本原则，了解赞美的多种方式。

难点：相识到赞美的必要性，激发学生赞美的动机，帮助其恰当地对他人表示赞美。

【课前打算】

教学PPT

学生收集关于赞美的名人名言

【教学设计】

教学设计

环节

目标

过程

建议

视察岛

（热身暖心）

引出本课的主要内容，激发学生赞美的动机。

1、老师呈现教材中视察岛中的图片

2、提问：假如你是图中正在唱歌的蕾蕾，演出结束后，你最希望听到什么？

3、引发学生思索：赞扬or嘲弄？

4、老师总结：赞扬会使人心情愉悦，促进交往。

本环节用时约5分钟。

活动营

（体验共享）

驾驭赞美的技巧和基本原则，了解赞美的途径有哪些。恰当地赞美，可以使被赞美者感到被确定，并发觉自己的闪光点；同时，又能拉近双方的距离，获得融洽的人际关系。

活动一：请为我点赞

轮番说出每位同学的优点及值得观赏之处（如性格、相貌、为人等）；

被赞扬的同学说说哪些优点是自己认同的？哪些是自己没有察觉的？

活动二：小故事——乐乐的夸奖

东东在一本书上看到，“我们每一个人都渴望被确定、被认可，赞美对方可以提升我们的人际关系。”于是静默地登记这句话。有一天，东东看到丽丽穿了一件新衣服，特殊美丽，想了半天，对丽丽说：“你好美丽，比白雪公主还美丽。”丽丽听了，说：“你这话让我起了一身的鸡皮疙瘩。”东东当时特殊尴尬，不知道为什么自己的夸奖没有被接受，他陷入苦恼之中……

探讨

1、假如你是丽丽，你的感受会和她一样吗？为什么？

2、假如你是东东，你会如何表达？

心理引导：重点引导学生在与人相处过程中学会观赏他人，懂得恰当地赞美他人。

1.活动一重让学生体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞、奋进，激发学生恰当地对他人表示赞美的动机。

2.活动二重在引导学生学会恰当的赞美他人，不仅要做到真诚，还要留意措辞，讲究技巧，这样才能在赞美中实现双赢。

3.学生发言时老师要赐予反馈。学生填写时，老师要巡察。

4.本环节用时约20分钟。

共享屋

（总结提升）

赞美有助于与他人的沟通交往，促进和谐的人际关系。

1、共享自己赞美他人或者受到他人赞美的小故事，并说说你的感受。

2、请学生共享所收集的关于赞美的名人名言，并谈谈对其的理解。

3、老师引导和供应素材：

赞美时要做到：看法真诚，内容详细，语言朴实。赞美不仅是语言上的，有时，一个赞许的眼神，一个友好的微笑或是一个夸奖的手势，都能收到意想不到的效果。

心理引导：赞美须要真诚，也须要技巧，赞美可以用语言，也可以用肢体。恰当地赞美他人，不仅能愉悦对方，也会提升自我的魅力。

共享故事和名言时，老师要引导学生说出自己的体会。

本环节用时约10分钟。

拓展园

（拓展延长）

对赞美的实际运用。

老师布置课后实践：将来的一周，你能否坚持每天都真诚地赞美身边的人。视察你和他们的关系有何变更？要做好记录哦！

本环节用时限制在5分钟以内。

【活动反馈】

1、学生对课堂活动是否感爱好。

2、学生是否相识到赞美的必要性。

3、学生是否能够恰当地赞美他人。

【练习题】

课后阅读：一个关于赞美的故事。

在将来的一周，坚持每天真诚地赞美身边的人，并做好记录。

【教学参考素材】

赞美的力气

当你在赞美别人的时候，其实也在赞美自己，赞美过程中你会有意想不到的收获。

每个人都渴望得到别人的赞美，因为别人的赞美是对自己的重视和确定。当你很完备地完成一件事情时，不管是否承认，你总会期许别人的赞美，假如有人赞扬你做得好，你或许虚心地说“我本应当做得更好”或者“感谢”，其实你心里是很