通用版六年级心理降全册第一单元第四课生活真美好教案鄂教版.docVIP

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六年级第四课生活真美妙

【主题说明】

生活是丰富多彩的，有阳光，也有阴霾；有胜利，也有失败，正是这些不同的内容构成了多味的人生，组成了纷繁困难的社会景观。小学生正处在对世界充溢新奇与幻想的阶段，应从小树立酷爱生活、主动乐观的看法，客观地看待现实生活，感受生活的美妙。一个人有什么样的心态，便有什么样的人生。良好的心态是胜利的一个必备条件，要把学生培育成为一个高素养的人，心理品质教化要放在首位。

本课教学旨在引导学生学会发觉生活中美妙的事物，珍惜自己所拥有的一切，酷爱生活，主动乐观面对困难，感受生活的美妙。

【教学目标】

1.认知目标：了解不同心态对人会产生不同的影响，学习建立良好的心态。

2.情感目标：培育学生乐观向上的性格特征，感受生活中的美妙，以主动的心态看世界。

3.行为目标：帮助学生主动乐观面对生活中遇到的失败与困难。

【教学重点、难点】

重点：树立酷爱生活的看法，学习建立良好的心态。

难点：主动乐观面对生活中遇到的失败与困难。

【课前打算】

1.查找有关故事资料，制作PPT课件

2.学生情境表演支配指导

3.将学生分为若干小组

【教学设计】

教学设计

环节

目标

过程

建议

视察岛

（热身暖心）

引出本课的主要内容，激发学生的学习爱好。

1.学生看教材上的故事（如有条件可用多媒体呈现）。引导学生思索：为什么两只青蛙的命运迥然不同？

2.请同学们举手发表自己的想法和看法。

3.老师总结：通过思索，你不难发觉，两只青蛙之所以会有不同的命运，根本缘由就在于面对同一事物时的心态不同。第一只青蛙遇到困难时，没有主动思索进取之策，而是哀叹着“没救了”，最终只能走向失败，而其次只青蛙却是以主动的心态面对遇到的困难，在逆境中找到了生存和胜利的希望。而主动的心态能够让人感受、享受生活的美妙。导入本课课题。

4.心理引导：从感知的角度引导学生思索。

1.老师可采纳不同方式呈现故事。

2.本环节用时约5分钟。

活动营

（体验共享）

了解不同心态对人会产生不同的影响，学习建立良好的心态。培育学生乐观向上的性格特征，感受生活中的美妙，以主动的心态看世界。

活动一：我拥有

1.指导学生嬉戏，每个人写出自己拥有的最重要的三样东西是什么？

2.学生分小组，共享自己的感受，了解他人的感受，相互启发、沟通想法。老师引导学生，只有珍惜已拥有的，才会让你的生活更加美妙。

活动二：快乐校内

3.老师请学生分角色表演教材中的三种情境。

4.假如你遇到上述情境，你会持怎样的看法？为什么？学生简要填写，请几名学生在全班沟通共享。

5.老师小结：生活丰富多彩，假如我们保持主动乐观的心态，能发觉很多美妙的事情，比如，健康的身体、和谐的家人、友好的同学、宁静的校内、和煦的阳光等等。当然，我们总会遇到种种挫折与失败，这些经验或多或少会给我们带来一些苦恼与苦痛。假如我们用消极悲观的心态看待这些失败与挫折，那么生活将是一片灰暗。但假如能保持一种主动的心态，我们就能发觉阴影之外的大片阳光。

1.“我拥有”嬉戏环节，学生的参加方式和内容可酌情修改。

2.学生在填写时，老师要巡察。

3.学生沟通时老师要赐予反馈。

4.本环节用时约20分钟。

共享屋

（总结提升）

进一步帮助学生理解拥有主动乐观的心态，就能得到欢乐。帮助学生驾驭拥有主动心态的方法。

1.老师让学生分组探讨“生活的乐趣”，并说说生活乐趣体现在哪里。

2.老师归纳总结如何拥有主动乐观的心态。

3.心理引导：让学生对生活充溢信念和渴望，从小养成乐观向上的良好性格特征。

1.总结归纳肯定要在学生回答的基础上进行。

2.建议此处对不同学生的说明风格进行探讨。引导学生学会主动的说明风格，反省消极的说明风格。

3.本环节用时约10分钟。

拓展园

（拓展延长）

帮助学生主动乐观面对生活中遇到的失败与困难。

1、通过罗森的故事，让学生了解换一个角度看问题，拥有主动乐观的心态，就能得到欢乐。丢掉生活中的负面心情，具有勇于面对挫折和苦恼的胸怀。

2、请同学共享自己从故事中得到的启发。

3、老师赐予反馈和补充。

本环节用时约10分钟。

【练习题】

1.我觉得生活中最美妙的事情是。

2.我所拥有的一切还不足以让我感到华蜜，我还想要。

【活动反馈】

1.学生对课堂活动是否有爱好。

2.学习或生活中遇到苦恼和挫折后，学生是怎么想的。

3.哪些人或事让学生觉得生活是美妙的。

【教学参考素材】

1，何为主动心态？

主动心态是一种对生活、对事业、对自己行为的将来结果充溢主动期望的一种心态。主动心态是产生自信、乐观、进取、志气、毅力、热忱、专注等优