通用版三年级心理降全册第三单元第十课合作学习好处多教案鄂教版.docVIP

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三年级第十课合作学习好处多

【主题说明】

将来的社会既是一个充溢竞争的社会，也是一个须要合作的社会。随着现今社会竞争领域的不断扩展，校内内学生间的竞争冲突也日益突现。不少同学在学习上各自为战，在日常生活中和其他同学“合不来”，不懂得如何与他人共处共事，甚至不情愿或不屑于与他人合作。这种思想如不刚好扭转，不仅影响学生的身心健康，也势必影响将来的学习工作，更不利于社会的进步。为此，须要在学校教化中进一步加强合作教化，实行有效的措施，有意识的对学生进行合作精神的培育。

【教学目标】

1．认知目标：让学生了解生活中到处有合作，学习也须要合作，

2．情感目标：使学生体验合作学习的欢乐。

3．行为目标：通过活动，使学生学会与人合作，驾驭合作的正确看法和方法。

【教学重点、难点】

重点：初步相识到合作学习的重要性，增加合作意识。

难点：驾驭合作学习的基本方法。

【课前打算】

教学PPT。

活动场地及拼图材料打算。

【教学设计】

教学设计

环节

目标

过程

建议

视察岛

（热身暖心）

引出本课的主要内容，激发学生的学习爱好。

1.老师讲解教材视察岛中的图片（有条件可以用多媒体呈现），猜猜看图中的小挚友们面对面坐着在干什么？（看书、探讨、听写……）想象一下图中发生的事情，也可以尝试仿照图中的情景。由视察图片逐步联系到学生自己，你们有四人小组吗？

2.激励学生主动举手发言，四人小组常常在一起开展哪些学习活动？假如没有，可以立刻建立。

3.老师总结：校内生活并不是以个人为单位的，我们要学会与同学一起学习，通过合作来让我们收获更多的学问与欢乐。导入本课课题。

本环节用时约5分钟。

活动营

（体验共享）

引导学生相识与人合作时应有的看法和方法。每个人都要成为受别人欢迎的人，每个人都要学会与人合作。

活动一：坐地起身

1．将班级场地预留出一片空地，全班同学5人一组。活动起先后，每组先出3个人背靠背坐在地上，试着不用手撑地，胜利地站起来，并渐渐增加至5人。

2．嬉戏结束，老师引导学生谈谈自己的感受：你们小组为什么能胜利？你们觉得失败的缘由是什么？怎样才能更好的完成任务？

3.老师总结：在将来的生活中你们会面临许多事情是无法凭借自身的力气来独自完成的，就犹如今日的这个活动，须要小组成员彼此依靠，共同努力才能让我们以最快的速度站起来，这种合作意识无论是对你们将来的学习生活还是以后的人生都是大有裨益的。很兴奋大家都通过合作共同完成了这个活动，也希望在下面的活动中再接再厉。

活动二：拼图嬉戏

4.给每个同学发一张小纸片（小纸片上分别印有不同的形态：大圆、小圆、三角形、横、竖），五个同学一组，相互合作，大胆想象，用你们手中的图形，合作摆出一个图案来。并为你们的作品起一个好听的名字。

5.选择三、四组同学，把他们的“作品”用实物投影进行展示。学生上台展示；老师点评，适时激励。（可以问：这个办法是谁想出来的？其他同学是怎么协作的？）

心理引导：现代社会是一个学问大爆炸的时代，要想取得胜利，就必须要与他人协作，因为一个人是不行能驾驭全部的技术和学问的，要想使自己得到更好的发展，就要学会把自己融入到集体中，融入到社会中去，这样自身的实力才能够得到最大限度的发挥。只有与人合作，才能够实现“双赢”。

1.活动参加人数及内容可敏捷驾驭。

2.活动一可以告知大家合作的重要。正常来说一个坐在地上的人，是无法手不着物的站起来的，假如三个人相互依靠，相互帮助，相互合作则是可以完成的。

3.假如学生总结出了正确的完成任务的方法，可选学生根据他们总结的正确方法再进行一次，以便让学生感受到合作的确能有助于任务的完成。

4.活动二通过学生实际的拼图合作，让学生理解只有大家共同思索才能有更多更好的创意，感受到集体才智的力气

5.本环节用时约20分钟。

共享屋

（总结提升）

引导学生总结怎样才能更好的与他人合作

1.引导学生总结与人合作时的看法：主动、宽容、参加。不埋怨、不退缩、不放弃。

2.合作学习的步骤：组建团队、明确分工、完成任务。

心理引导：能够学会与别人合作并取得胜利，是一件令人开心又特别有意义的事。我们要建立与他人合作的意识，并端正自己的合作看法，要对团队成员及自身负责，仔细完成任务。

1.总结归纳肯定要在学生回答的基础上进行。

2.本环节用时约10分钟。

拓展园

（拓展延长）

强化回来生活,体验合作

1.建立一个合作学习的小组，并与小组的同学制定安排参加完成一个任务。

2.可在下次课程时进行活动验收，沟通自己的感受。

心理引导：合作学习是指个体在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性的学习。合作学习是一种社会型学习模式，致力于构建一种学习群体。

1.本环节用时限制在5分钟以内。

【活动反馈】

1.学生对课堂活动