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3公民意味着什么（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“3公民意味着什么”为主题，旨在帮助学生深入理解公民的含义、权利与义务，培养他们的公民意识和社会责任感。通过结合六年级上册道德与法治课程内容，引导学生关注自身在社会中的角色，培养他们正确行使权利、履行义务的公民行为。

二、核心素养目标

1.培养学生法治意识，理解公民在法律面前的平等地位。

2.提升学生社会责任感，认识到公民对社会和谐发展的贡献。

3.增强学生公民素养，学会在现实生活中正确行使权利和履行义务。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备了一定的道德和法律常识，了解基本的权利与义务概念。他们可能对公民身份有一定的认识，但对其含义和重要性可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对社会现象和自身角色通常有较强的好奇心，但可能因为抽象概念的理解而感到困惑。学生的学习能力各异，部分学生可能擅长通过讨论和合作学习来提高理解，而另一些学生可能更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能难以将抽象的公民概念与具体生活实例联系起来，理解公民权利与义务的关系。此外，学生在面对复杂的社会问题时，可能难以形成正确的价值观和判断力。因此，教学过程中需注重引导和启发，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版道德与法治六年级上册教材，以便随时查阅。

2.辅助材料：准备与公民概念相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对抽象概念的理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组讨论，同时确保教室环境安静，适合学生思考和交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公民的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是公民？作为公民，我们有哪些权利和义务？”

展示一些关于公民参与社会活动的图片或视频片段，让学生初步感受公民在社会中的作用。

简短介绍公民的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公民基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公民的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公民的定义，包括其主要权利和义务。

详细介绍公民的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公民案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公民的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公民案例进行分析，如环保活动、公益活动、公民投票等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公民的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公民权利和义务解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公民相关的主题进行深入讨论，如公民教育的重要性、公民参与社区建设等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公民的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公民的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公民的基本概念、权利义务、案例分析等。

强调公民在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公民知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公民责任感的短文或报告，以巩固学习效果。

教学过程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析和小组讨论，引导学生深入理解公民的含义和角色，培养他们的公民意识和社会责任感。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《公民权利与义务法》的相关内容，介绍公民的基本权利和义务。

-《宪法》中的公民权利部分，让学生了解宪法对公民权利的保障。

-当地的法律法规，如《未成年人保护法》、《消费者权益保护法》等，展示公民如何依法维护自己的权益。

2.拓展建议：

-阅读有关公民权利和义务的书籍，如《公民的权利和义务》、《法治教育读本》等，加深对公民概念的理解。

-观看法治教育视频，如《公民的一天》、《公民的法律生活》等，通过真实案例了解公民在法律中的角色。

-参与社会实践活动，如参观法院、律师事务所，让学生亲身感受公民参与法治建设的过程。

-组织辩论赛或模拟法庭活动，让学生在模拟真实情境中