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南京大学EMBA学位论文工作管理细则

第一章论文选题与背景

第一章论文选题与背景

(1)随着我国经济的持续增长和全球化的深入发展，企业之间的竞争日益激烈，企业管理者面临着巨大的挑战。在这样的背景下，企业高层管理者的领导力、决策能力和战略思维成为了企业能否在竞争中立于不败之地的关键因素。南京大学EMBA（高级管理人员工商管理硕士）作为培养高级企业管理人才的重要平台，其教育质量和管理理念受到了广泛关注。本研究以南京大学EMBA为例，探讨高级管理人员工商管理硕士教育的现状、问题与对策，旨在为我国EMBA教育的发展提供有益的参考。

(2)目前，我国EMBA教育虽然取得了一定的成绩，但在课程设置、教学方法、师资力量等方面仍存在诸多不足。首先，课程设置过于理论化，缺乏实践性，难以满足企业实际需求。其次，教学方式单一，以讲授为主，缺乏互动和讨论，不利于学员的主动学习和创新能力的培养。再次，师资力量参差不齐，部分教师缺乏企业实际工作经验，难以将理论与实践相结合。针对这些问题，本研究将从课程改革、教学方法创新和师资队伍建设等方面提出相应的对策建议。

(3)本研究以南京大学EMBA为例，通过文献综述、实地调研、案例分析和专家访谈等方法，对南京大学EMBA教育现状进行深入分析。研究结果表明，南京大学EMBA在课程设置、教学方法、师资力量等方面具有一定的优势，但也存在诸多不足。在此基础上，本研究提出了相应的改进措施，包括优化课程体系、创新教学方法、加强师资队伍建设等，以期为我国EMBA教育的发展提供有益的借鉴和启示。

第二章研究方法与数据收集

第二章研究方法与数据收集

(1)本研究采用多种研究方法以确保数据的全面性和可靠性。首先，通过文献综述法，系统梳理了国内外关于EMBA教育、高级管理人员培养、领导力发展等方面的研究成果，为后续研究提供了理论基础和研究框架。其次，采用实地调研法，通过问卷调查、访谈和实地考察等方式，收集了南京大学EMBA学员、教师和企业管理者的实际数据和观点。问卷调查主要针对学员的学习体验、课程满意度、职业发展等方面，访谈对象则包括EMBA项目的负责人、核心教师以及企业管理者，以获取更深入的信息和观点。

(2)在数据收集过程中，为确保样本的代表性，本研究采用了分层抽样和随机抽样的方法。对于问卷调查，根据南京大学EMBA学员的年级、行业背景、职位等特征进行分层，然后在每个层次内随机抽取一定数量的样本。对于访谈，则根据被访谈者的职位、行业背景和与EMBA项目的关联程度进行筛选，确保访谈对象的多样性和代表性。在数据收集完成后，对收集到的数据进行整理和分析，包括对问卷数据的统计分析、访谈内容的编码和主题分析等。

(3)数据分析采用定性和定量相结合的方法。对于定量数据，运用统计软件进行描述性统计、相关性分析和回归分析等，以揭示变量之间的关系和影响因素。对于定性数据，通过内容分析法和主题分析法对访谈记录和文本资料进行深入挖掘，提炼出关键主题和趋势。此外，为了验证研究假设和增强研究结论的可靠性，本研究还进行了交叉验证和比较分析，将南京大学EMBA项目与其他国内外EMBA项目进行对比，探讨其异同点和改进方向。通过这些研究方法，本研究旨在为南京大学EMBA教育改革提供科学依据和实践指导。

第三章研究结果与分析

第三章研究结果与分析

(1)在对南京大学EMBA学员的问卷调查中，共有300名学员参与，有效回收率为95%。数据显示，学员对课程设置的平均满意度为4.2分（满分5分），其中对案例分析课程的满意度最高，达到4.5分。在职业发展方面，有80%的学员表示参加EMBA项目后，个人职业发展得到了显著提升，其中30%的学员晋升为高级管理人员。以张先生为例，他通过EMBA项目学习，成功从部门经理晋升为总经理，企业业绩也因此提升了20%。

(2)在对南京大学EMBA教师的访谈中，我们发现，教师团队由30名教授和副教授组成，其中具有企业工作经验的教师占比达到60%。在教学方法上，教师们普遍认为案例教学和小组讨论是最有效的教学方法，分别获得了4.3分和4.2分的评价。此外，教师们也反映，在实际教学中，学生参与度和互动性较高，这有助于提高教学效果。以李教授为例，他在课堂上引入了多个行业案例，激发了学生的讨论热情，课程满意度显著提高。

(3)通过对企业管理者的访谈，我们发现，超过90%的企业管理者认为南京大学EMBA学员在领导力、决策能力和战略思维方面有了明显提升。在具体案例中，某知名企业CEO表示，其公司高层管理人员中有50%为南京大学EMBA校友，这些校友在项目结束后，为公司带来了创新思维和实际操作能力，推动了企业业绩的持续增长。此外，调查还显示，有70%的企业管理者愿意推荐其员工参加南京大学EMBA项目，这进一步证明了项目在业