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黑板跑了的说课稿

黑板跑了的说课稿

作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是我为大家整理的黑板跑了的说课稿，欢送大家共享。

一、概述教材内容和教学目标。

?“黑板〞跑了?这篇课文描述了法国知名物理学家安培在街上一边闲逛?????一边思考数学题，错把马车车厢当成“黑板〞的故事，表现了他认真商量??科学的贵重精神。教学这一课要达成这样的几个教学目标：

1、学习默读课文，并能有条理地讲解并描述这个故事。

2、学会本课本12/11个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、学习安培认真商量??科学的精神，懂得做任何事都要认真、认真的道理。

二、说说教学流程和教学设想。

〔一〕、这篇课文所要表达的中心是安培“搞科学商量??特殊认真。〞我在设计教学流程时，就抓住课文中“他搞科学商量??特殊认真〞这一中心句，通过感悟朗读和角色表演来体会。如今我就说说我的教学设想。

第一大块进展初读指导。首先老师提示课题，引导同学就题目设疑：黑板没有脚，怎么会跑了呢？黑板两个字为什么加双引号？通过同学质疑来激发同学学习课文的爱好。然后依据常规，读准字音，读通句子，疏通课文。

〔二〕、下面我重点说说其次大块，如何进展精读感悟课文？

1、集体朗读第1自然段。并练习换一种说法介绍安培。可以用“由于——所以——〞句式。由于安培搞科学商量??特殊认真，所以他成为了法国知名的物理学家。也可以用其它句式来说说第一自然段的内容。

这样设计的目的是初步学会简洁归纳自然段的主要内容并进展语言训练。

由于这一段是概括介绍安培的，所以教学时不必花费过多时间，只要强调“他搞科学商量??特殊认真〞这一句就可以了。

2、探究指导学习第2自然段。

首先带着同学一起到100多年前的大街上看一看。老师出示教学挂图。假设有课件，效果更好。唤起同学的体验：说说你看到了什么？仿佛听到了什么？假设你走上这条街，你会怎样？让同学自由发言。

然后自然引到安培是怎么做的`？默读课文第2自然段找出相关句子。用“一边——一边——〞的句式说说安培在干什么？说完之后回到课文中的原句：街上很吵闹，安培好像什么也没有观看，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。深化感悟朗读这个句子。

在朗读中体会，把自己和安培作比较，激发对安培的敬重之情。

3、尝试指导小组合作学习第3自然段。

在小组合作学习之前，提出小组学习的要求：

〔1〕读一读，找一找哪些地方可以看出安培正在认真致志的思考，把有关句子划出来，读给小组成员听听。

〔2〕协商?“心算，计算，口算〞的异同点。

〔3〕还有不懂的地方提出来大家共同协商?。

然后进展反响。依据同学的反响，相机指导好以下几处的朗读：“特地〞“太好了！〞“兴奋地走过去。〞

第3自然段这样设计的目的是通过合作学习，进一步提高语言表达力气，能通过观赏、评议，抓关键字等方法学会有感情的朗读。同时培育同学的合作意识，在合作中学会怎样学习。

4、表演制造学习第4、5自然段。

首先在组长的组织下，读课文第4、5自然段，协商?怎样说？怎么表演？再分角色，配上道具排练。排练好后，请最好的一组上台表演。其他同学观看并进展评价。评价时抓住以下几点：

〔1〕黑板应渐渐地向前跑。

〔2〕安培的话要让人听出很焦急。

〔3〕、安培是“不知不觉〞地跟着走。

〔4〕、当安培觉察是马车车厢的后壁时，情节该如何处理较恰当？

5、在这节课的最终，我引导同学阅读?丰子恺学画的故事?。其思想内容类似于这一课。同学读完后汇报自己阅读后的收获和体会。