1 《沁园春· 长沙 》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

1《沁园春·长沙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《沁园春·长沙》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过深入分析《沁园春·长沙》这首诗，引导学生感受诗词的艺术魅力，提升审美情趣；同时，引导学生了解毛泽东诗词中的革命精神和爱国情怀，增强文化自信和民族自豪感。通过鉴赏实践，学生能够提高语言表达能力和文学鉴赏能力，为今后的文学创作和文化传承打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①深入理解《沁园春·长沙》的诗意内涵，把握毛泽东诗词中的浪漫主义风格和革命情怀。

②通过对诗词中意象的分析，引导学生领悟诗词的象征意义和艺术特色。

③学习诗词的表达技巧，如对比、排比、夸张等，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①理解诗词中复杂的情感表达，尤其是诗人对长沙美景的热爱和对国家命运的深切关怀。

②解读诗词中的历史背景和文化内涵，帮助学生建立历史与文学的联系。

③分析诗词的结构和韵律，使学生能够把握诗词的节奏感和韵律美，提高文学素养。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解诗词的背景和作者的生平，为深入解读诗词内容打下基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗词中的意象、情感和艺术手法，激发学生的思维和表达能力。

3.比较法：将《沁园春·长沙》与其他著名诗词进行对比，帮助学生认识不同诗词的风格和特点。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗词原文、作者图片、长沙风景等，增强视觉冲击力，激发学生兴趣。

2.诗词朗诵：播放经典朗诵音频，让学生感受诗词的韵律美，提升审美体验。

3.在线资源：利用网络平台提供相关教学视频、解读文章，拓展学生的学习渠道。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《沁园春·长沙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对毛泽东的诗作有多少了解？有没有读过《沁园春·长沙》？”

展示一些关于长沙的图片或视频片段，如岳麓山、橘子洲头等，让学生初步感受长沙的自然风光和历史文化。

简短介绍《沁园春·长沙》的背景，包括写作时间和作者毛泽东的经历，为接下来的学习打下基础。

2.《沁园春·长沙》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《沁园春·长沙》的基本概念、组成部分和艺术特色。

过程：

讲解《沁园春·长沙》的写作背景，包括毛泽东当时的心境和时代背景。

详细介绍诗词的结构，包括上下两阕，每阕的句式和韵律。

分析诗词中的意象，如“独立寒秋”、“湘江北去”、“橘子洲头”等，解释其象征意义和艺术效果。

3.《沁园春·长沙》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《沁园春·长沙》的特性和重要性。

过程：

选择《沁园春·长沙》中的几个关键句子进行分析，如“问苍茫大地，谁主沉浮？”

详细介绍这些句子的意义和艺术手法，如比喻、拟人等。

引导学生思考诗词中表达的情感，如对自然美景的热爱、对国家命运的忧虑等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《沁园春·长沙》中他们最喜欢的一句诗句，并解释原因。

每组派代表分享讨论成果，其他小组可以进行补充和提问。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《沁园春·长沙》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗句的选择、原因解释和小组讨论的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《沁园春·长沙》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗词的背景、结构、意象和情感。

强调《沁园春·长沙》作为毛泽东诗词的代表作之一，其在中国现代文学史上的地位和价值。

布置课后作业：让学生尝试创作一首以自然景观为主题的诗词，以《沁园春·长沙》为参考，巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-毛泽东诗词全集：通过阅读毛泽东的其他诗词作品，可以更全面地了解他的文学风格和思想情感。

-中国现代文学史资料：了解《沁园春·长沙》在文学史上的地位和影响，以及当时的社会文化背景。

-长沙地方历史文化：研究长沙的历史文化，包括岳麓书院、橘子洲头等历史遗迹，帮助学生更好地理解诗词中的意象。

2.拓展建议：

-阅读毛泽东诗词：推荐学生阅