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1《用身体说话》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1《用身体说话》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版

教材分析

《用身体说话》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版。本章节围绕身体语言这一主题，引导学生观察、体验和表达不同情境下的身体语言，旨在培养学生的观察力、表达力和沟通能力。教学内容与课本紧密结合，符合四年级学生的认知水平和实际需求，有助于提高学生的综合素质。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对基本的语言表达和沟通有一定了解，能够进行简单的口头交流。在前期学习中，他们已经接触过一些简单的身体语言知识，如表情、手势等，但对其背后的意义和表达效果的认识较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新奇事物充满好奇心，对于通过身体语言进行表达和沟通的方式具有浓厚兴趣。他们的学习能力强，能够快速掌握新知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过角色扮演等活动来加深理解；而另一些学生可能更喜欢观察和模仿，通过模仿他人来学习身体语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解和运用身体语言方面，学生可能遇到的困难包括：对某些身体语言的含义理解不准确，导致沟通效果不佳；在表达时，可能因为紧张或自信心不足而无法流畅地运用身体语言；此外，由于年龄和经验的限制，学生可能难以在复杂的社会情境中恰当地运用身体语言。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲解身体语言的基本概念和常见表达，帮助学生建立初步的知识框架。

2.案例分析法：选取实际生活中的案例，引导学生分析身体语言在沟通中的作用，提高学生的分析能力。

3.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，让学生在实际操作中体验不同情境下的身体语言运用，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同身体语言的图片和视频，直观地展示身体语言的多样性和复杂性。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习身体语言，提高学习趣味性和参与度。

3.实物教具：准备一些与身体语言相关的实物教具，如表情面具、手势图卡等，帮助学生直观地理解和模仿。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体语言学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否注意过自己或他人的身体语言？它们能告诉我们什么？”

展示一些关于身体语言的图片或视频片段，如人们在表达情绪或交流时的肢体动作，让学生初步感受身体语言的力量和魅力。

简短介绍身体语言的基本概念和重要性，指出它在人际交往中的重要作用，为接下来的学习打下基础。

2.身体语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解身体语言的定义，包括其主要组成元素，如面部表情、肢体动作、姿态等。

详细介绍身体语言的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同身体语言所传达的信息。

3.身体语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体语言的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的身体语言案例进行分析，如政治演讲、商务谈判、日常交往等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身体语言的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用身体语言来改善沟通效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与身体语言相关的主题进行深入讨论，如“如何在面试中运用身体语言”、“如何通过身体语言传达自信”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，鼓励学生提出创新性的想法或建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体语言的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体语言的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身体语言的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调身体语言在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用身体语言。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力和思考能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于身体语言的小论文，题目自