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1北京的春节说课稿-2024-2025学年六年级语文下册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:《北京的春节》
2.教学年级和班级:六年级语文下册
3.授课时间:2024-2025学年第二学期
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生的文化意识,通过学习《北京的春节》,让学生感受中华传统文化的魅力,增强对传统文化的认同感和自豪感。
2.提升学生的审美鉴赏能力,引导学生从语言文字中品味春节的民俗风情,培养对美的感知和鉴赏能力。
3.增强学生的语言运用能力,通过模仿和创作,让学生学会运用语言表达自己对春节的理解和感受,提高写作水平。
4.培养学生的思维品质,引导学生从多角度分析春节的文化内涵,发展批判性思维和创造性思维。
教学难点与重点
1.教学重点:
-理解《北京的春节》中描述的民俗活动的特点和意义,如放鞭炮、贴春联、吃年夜饭等。
-学习作者如何通过生动的语言和具体的描写,展现春节的喜庆氛围和人们的喜悦心情。
-掌握文章的结构和表达方式,分析作者如何运用对比、排比等修辞手法,增强文章的表现力。
2.教学难点:
-理解春节民俗活动的文化内涵,如放鞭炮的象征意义,贴春联的传统习俗等。
-分析作者在描写春节场景时如何运用细节描写,以及这些细节描写对文章情感表达的作用。
-学生在理解和运用传统文化知识方面可能存在的困难,如对某些民俗活动的认知不足,对传统文化理解不够深入。
-针对学生的个体差异,如何使每个学生都能在课堂上积极参与讨论,理解和吸收教学难点内容。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都拥有六年级语文下册统编版教材,以便跟随教学进度。
2.辅助材料:准备与春节相关的图片、视频等多媒体资源,如春节庆祝活动的照片、传统习俗的视频片段,以丰富学生对春节文化的直观感受。
3.教学辅助:设计相关的文字材料,如春联、鞭炮等元素的文字介绍,帮助学生理解春节习俗。
4.教室布置:布置教室环境,设立小组讨论区,为小组合作学习提供空间,并准备黑板或白板,以便板书和展示教学内容。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台发布《北京的春节》相关背景知识PPT,要求学生了解春节的起源和传统习俗。
-设计预习问题:例如,“春节有哪些传统习俗?这些习俗背后有哪些文化意义?”
-监控预习进度:通过班级微信群收集学生的预习反馈,确保每位学生都完成了预习任务。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生通过阅读PPT和资料,初步了解春节的相关知识。
-思考预习问题:学生思考并记录自己对春节习俗的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。
方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生自主学习的能力。
-信息技术手段:利用在线平台实现资源共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播放春节庆祝活动的视频,激发学生对本节课的兴趣。
-讲解知识点:讲解春节的民俗活动,如放鞭炮、贴春联等,以及这些活动的文化内涵。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己对春节习俗的理解和体验。
-解答疑问:针对学生在讨论中提出的问题,及时给予解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考老师讲解的知识点。
-参与课堂活动:学生积极参与讨论,分享自己的看法和经验。
-提问与讨论:学生提出问题,与其他同学和老师一起探讨。
方法/手段/资源:
-讲授法:帮助学生理解春节的文化内涵。
-实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中学习。
-合作学习法:培养学生的团队合作能力和沟通技巧。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:要求学生写一篇关于自己家乡春节习俗的短文。
-提供拓展资源:推荐相关的书籍和网站,让学生深入了解春节文化。
-反馈作业情况:对学生的作业进行批改,并提供个性化的反馈。
学生活动:
-完成作业:学生根据作业要求,完成短文写作。
-拓展学习:利用推荐资源,进行进一步的自主学习。
-反思总结:学生反思自己的学习过程,总结学习经验。
方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生进行自我评价,提高学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-春节起源与发展:介绍春节的起源,从古代的祭祀活动演变到现代的民俗节日,以及在不同地区的发展变化。
-春节民俗活动:详细介绍放鞭炮、贴春联、吃年夜饭、拜年、舞龙舞狮等传统民俗活动的起源、意义和习俗。
-春节诗词文化:搜集与春节相关的古代诗词,如《元日》、《己酉年元日》等,让学生感受诗词中的春节氛围。
-春节传统美食:介绍春节期间的传统美食,如饺子
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