1 古诗三首 村晚（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

1古诗三首村晚（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自2023-2024学年统编版语文五年级下册，主要内容包括古诗三首：《村晚》、《泊船瓜洲》、《宿新市徐公店》。通过学习这些古诗，学生将了解古代乡村生活的画面，感受诗人对大自然的热爱和对家乡的眷恋之情。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括提升学生的语言建构与运用能力，通过品读古诗，感受古人的情感和意境；增强学生的思维发展与提升，通过分析诗句，培养学生的逻辑思维和审美能力；同时，培养学生文化传承与理解意识，让学生在欣赏古典诗词中，了解和尊重中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解古诗《村晚》中描绘的乡村景象，体会诗人的情感。

②通过对诗句的品读，学会运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言表达效果。

③结合生活实际，理解“斜风细雨不须归”这一句的深层含义，体会诗人的意境。

2.教学难点，

①理解古诗词中的意象，如“斜风细雨”、“草满池塘”等，将其与诗人情感相联系。

②掌握古诗词的阅读方法，包括对诗句的理解、对意境的把握、对诗人的情感分析。

③通过对《村晚》的赏析，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高审美情趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子书包、录音笔。

-课程平台：班级微信群、学校在线教育平台。

-信息化资源：与《村晚》相关的图片、视频资料、诗歌朗诵音频。

-教学手段：实物展示（如农具、农作物图片）、小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵比赛。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《村晚》的诗句，并尝试用自己的话描述诗中的画面。

-设计预习问题：围绕《村晚》的意象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“诗人是如何通过‘草满池塘水满陂’描绘出乡村景色的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过查看学生的预习笔记或在线讨论的参与度来评估。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《村晚》的诗句，理解诗歌的意象和情感。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考诗中的“斜风细雨不须归”表达了诗人怎样的情感？

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示乡村景色的图片或视频，引出《村晚》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗中的意象和修辞手法，如“斜风细雨”的比喻手法，帮助学生理解诗人的情感。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对诗句的理解，并尝试用现代语言复述诗句。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“诗人为什么说‘不须归’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的见解，并通过复述诗句来加深理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗中的意象和情感。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于《村晚》的读后感，表达自己对诗中意象和情感的理解。

-提供拓展资源：推荐与乡村生活相关的书籍或诗歌，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生继续深入思考。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的读后感作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读更多关于乡村生活的诗歌，丰富自己的知识储备。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《乡村四月》（宋代：朱熹）：这首诗描绘了乡村四月的美景，与《村晚》一样，都展现了诗人对乡村生活的热爱。学生可以通过对比阅读，体会不同诗人对乡村景象的描绘和情感表达。

-《四时田园杂兴》（宋代：范成大）：