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小学班级学生评价案例范文推（荐19篇）

小学班级学生评价案例范文第1篇

半个学期以来，我班行为规范竞赛能力保分1000分只是

班级管理某阶段的插曲而已，相信它只是我个人班主任生涯中

空前绝后的机缘巧合，班级管理中多种因素错综复杂，没有固

定现成的模式可套用，我们的许多老师一旦接手班主任工作就

能显出英雄本色，形成自己鲜明的特点，每次班主任发言都能

有让人耳目一新的东西，下面我仅对个人的班主任工作谈心得

体会，其中有很多是老调重弹，希望对大家有所帮助，也希望

大家能分享我的快乐。

一、勤：对勤的理解我从以下四个方面去认识

1.勤在行动表率：

心理学告诉我们，青少年的行为有很强可塑性，外因影响

内因，当外界环境持续影响时，习惯会形成，正所谓近朱者亦

近墨者黑；同时学生又惧怕班主任身上无形的权力和纪律震摄,

不良的行为习惯在时间的洗涤中慢慢消失。因此，班主任通过

自己的身体力行尽量提早到校，中间多深入教室掌握第一手材

料，我们老师要以身作则，学生犯错时队了羞愧以外还能有什

么呢？并基本做到和学生一起参与学校各大大小小活动，不但

能安定学生人心，荣辱与共，又可规范学生的行为。

2.勤在观察细节

在班主任面前，许多学生表现出表面与实际的不统一，班

级的各种问题正是这种不统一性造成的，就算平时在班主任眼

中品学兼优的学生也有松懈、困惑等，班主任要在学生最不

经意时去发现他们的外在行动和情绪变化，并且应发动班干部

注意收集细节信息，并在最快时间内反馈到班主任，班主任作

出认真记录，不看表面，批评表面为善者，学生最怕也最佩服

班主任对细节的了如指掌。

3.勤在分析学生特点：

五十个学生就有五十个不同的个性和特点，我通过观察学

生在平时行动中表现，以及其他同学的侧面了解，全面细致的

了解他们的责任心，学习方法，处事态度，情绪变化，心理特

点等，这样班主任能真正引导学生去做什么、如何改变等，目

前，我基本上清楚每一位学生的“脾气”,在大家眼里重点班

的同学都很乘，其实不然，我班也很复杂，有个性的人很多，

如叶丰，个子较高，但自理能力不强，容易有从众心理，常常

有幼稚的表现；极意见墨者黑；缪黎明在细节上个人主义只顾

个利益，但又有大道理的集体主义；平时坐相不规范能读好书,

反之则成绩下降的李崇刻；还有最怪的怪人，其「，它崇善完

美的纪律，认为人没有朋友，喜欢用血腥和暴力来统治纪律，

很喜欢《冲出亚马逊》那种状态。这种极端的心理令我费尽心

思，让省心理学教授也感到困难重重。

4.勤在师生交流

我们既要惩罚的教育，也要有激励的教育，在平时全面了

解的基础上经常深入教室中与学生面对面交流，强师生情感

交流，把教师的角色定位在既是威严之师，又能成为知心朋友,

经常利用各种机会和不同场所（校园路上、教室内等）通过富

有诚意的言语，发自内心的激励去激发学生斗志，诚恳地让他

改变什么、追求什么，我总能在学生最松懈、最需要的时候关

注他、激励他。一学期下来谈话平均每人好几次。师生交流能

处理班级的许多个人问题。如案例，恋爱萌芽的现象处理等。

二、意识的强化和灌输

物质决定意识、意识又反作用物质，意识的力量是不可估

量的，这个学期之所以能成功，是我从上学期军训开始就始终

坚持、反复灌输、尽最大努力培养三种意识：品质规范的意识;

争强好胜意识；认真负责的意识。

1.品质规范意识；早在军训前一天，我就告诉学生我的处

事原则：行为品质是衡量好坏的第一标准。在几年班主任工作

的经验基础上，针对班级实际情况和班委全体同学共同讨论不

断完善班级规章制度，有长期的、特定时期的等等，这个学期

真正做到制度最完善，材料最详细从每日值日班长，综合考评

到每周双休日反馈等形成一本学校、家庭、学生联系手册，同

时重在落实，每天监督，经常抽