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1小蝌蚪找妈妈说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（部编版）

主备人

备课成员

设计意图

本节课“小蝌蚪找妈妈”选自部编版二年级上册语文教材，以富有童趣的故事为主线，通过小蝌蚪成长过程中遇到的问题和解决方法，引导学生关注生活，感受亲情，培养学生的观察力和想象力。教学设计注重启发式教学，通过情境创设和互动讨论，帮助学生理解和掌握课文内容，提升学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，引导学生关注细节，感受文本中的情感和道理。

2.提升学生的语言表达能力，通过复述故事、角色扮演等方式，锻炼学生的口语交际能力。

3.增强学生的审美情趣，引导学生欣赏自然之美，感受生命成长的奇妙。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论，培养学生相互倾听、共同解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对动物和自然现象有一定的认知，能够识别一些常见的动物，对生命的成长过程有初步的了解。在之前的语文学习中，学生已经接触过一些简单的寓言故事，具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生动有趣的故事充满好奇心，对角色扮演和互动活动表现出浓厚的兴趣。学生们的学习能力各有差异，部分学生具备较强的阅读理解能力和语言表达能力，而部分学生可能在这两方面较弱。学习风格上，有学生偏好视觉学习，通过图片和实物辅助理解；有学生偏好听觉学习，通过朗读和复述加深记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解故事情节和角色关系时可能存在困难，需要教师通过引导和解释帮助学生理解。在语言表达方面，一些学生可能缺乏词汇量和句型结构，需要教师提供适当的指导和练习机会。此外，学生在小组合作时可能面临沟通不畅或分工不均的问题，需要教师引导他们学会倾听、表达和协作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过多媒体展示小蝌蚪的成长过程，激发学生的兴趣。

2.实施角色扮演活动，让学生扮演小蝌蚪和其他角色，体验故事情节，提高语言表达能力。

3.利用实物模型或图片，帮助学生直观理解小蝌蚪的成长变化和动物特征。

4.设计小组讨论环节，引导学生分享对故事的理解和感受，培养合作学习习惯。

5.运用游戏化教学，如“猜猜我是谁”的游戏，复习动物名称和特征，巩固学习内容。

教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示小蝌蚪的图片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它叫什么名字？”

2.学生回答后，教师简要介绍小蝌蚪的基本特征和生活习性。

3.教师提出问题：“如果小蝌蚪离开了妈妈，它会遇到什么困难呢？你们想不想帮助小蝌蚪找到妈妈？”

4.学生自由发言，教师总结并引出课题《小蝌蚪找妈妈》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师朗读课文《小蝌蚪找妈妈》，引导学生注意故事情节和角色关系。

2.教师提问：“小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？”

3.学生回答后，教师引导学生分析小蝌蚪克服困难的过程。

4.教师讲解故事中的道理，如：遇到困难要勇敢面对，要有信心和毅力。

5.教师引导学生思考：“如果你们在生活中遇到困难，会怎么做？”

6.学生分享自己的观点，教师总结并强调勇敢面对困难的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师设计填空题，让学生根据课文内容填空，检验学生对故事情节的理解。

2.学生独立完成填空题，教师巡视指导。

3.教师请学生展示自己的答案，并点评。

4.教师提问：“小蝌蚪在找妈妈的过程中，有哪些动物帮助了它？”

5.学生回答后，教师简要介绍这些动物的特征和生活习性。

6.教师引导学生思考：“我们在生活中遇到困难时，可以寻求哪些人或事物的帮助？”

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“小蝌蚪找妈妈的过程中，有哪些地方让你感到惊讶或感动？”

2.学生回答后，教师总结并引导学生关注生活中的美好瞬间。

3.教师提问：“如果你是小蝌蚪，你会怎么做？”

4.学生分享自己的观点，教师总结并强调勇敢、乐观的态度。

5.教师提问：“这个故事给你带来了哪些启示？”

6.学生回答后，教师总结并强调勇敢面对困难、团结互助的精神。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，扮演小蝌蚪、妈妈和其他动物，让学生体验故事情节。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

3.学生展示角色扮演成果，教师点评并总结。

4.教师提问：“通过角色扮演，你们有什么收获？”

5.学生分享自己的感受和收获，教师总结并强调勇敢面对困难、团结互助的精神。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调勇敢