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4.14探索宇宙（说课稿）-六年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.14探索宇宙（说课稿）-六年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

教学内容

本节课选自六年级科学上册同步精品课堂（苏教版）第4.14节“探索宇宙”。主要内容包括：宇宙的起源、宇宙的结构、宇宙的奥秘以及人类对宇宙的探索历程。通过学习，使学生了解宇宙的基本知识，激发学生对宇宙的好奇心和探索精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养、探究能力和人文精神。学生将通过学习宇宙的奥秘，提升科学探究能力，培养对宇宙的好奇心和探索精神，同时增强对宇宙科学的兴趣和热爱，形成正确的科学态度和价值观，以及对宇宙和谐与发展的责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.宇宙的起源和结构：理解宇宙的起源理论，掌握宇宙的基本结构层次。

2.宇宙的奥秘：识别宇宙中的主要现象，如黑洞、星系等，并理解其科学原理。

难点：

1.宇宙起源的复杂性：学生难以理解宇宙起源的复杂性和不确定性。

2.宇宙结构的抽象性：宇宙结构的层次性对学生来说是抽象的，难以直观理解。

解决办法：

1.对于宇宙起源的复杂性，采用多媒体教学，结合动画和图片，帮助学生形象地理解宇宙的起源过程。

2.对于宇宙结构的抽象性，通过实际案例和模拟实验，如模拟星系的形成过程，让学生在实践中感受宇宙结构的层次性。

3.引导学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题并共同探讨，以培养他们的探究能力和批判性思维。

4.结合现实生活中的宇宙现象，如流星雨、日食等，让学生联系实际，加深对宇宙知识的理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解宇宙的基本概念和原理，为学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕宇宙现象进行讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.实验法：设计简单的宇宙模拟实验，让学生亲身体验宇宙现象，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示宇宙图片和视频，直观展示宇宙的壮丽景象和复杂结构。

2.互动软件：运用教育软件进行互动教学，如虚拟星系探索，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展视野，丰富知识储备。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习宇宙的基本概念和起源理论。

设计预习问题：围绕“宇宙的起源”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为宇宙是如何起源的？”、“宇宙的起源有哪些理论？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宇宙的基本概念和起源理论。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于宇宙膨胀和暗物质的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解宇宙的起源，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放宇宙探索的纪录片或讲述太空英雄的故事，引出“探索宇宙”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解宇宙的结构层次，如星系、恒星、行星等，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示太阳系的结构图，讲解行星的运动规律。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论宇宙中的未解之谜，如黑洞的成因。例如，学生可以讨论黑洞是如何形成的，以及它对宇宙的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解宇宙的结构层次。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握宇宙知识的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解宇宙的结构层次，掌握宇宙知识的应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“探索宇宙”课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于宇宙探索的短文或设计一个宇宙模型。

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