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2020年同济大学MBA论文开题报告样本参考

一、选题背景与意义

(1)随着全球经济的快速发展和我国改革开放的不断深入，我国企业面临着前所未有的机遇和挑战。在激烈的市场竞争中，企业需要不断提升自身的核心竞争力，以适应市场变化和满足消费者需求。在此背景下，MBA教育作为一种高端管理人才培养模式，越来越受到企业和个人的关注。同济大学MBA项目作为国内知名的高水平MBA教育品牌，其培养的毕业生在企业管理、市场营销、财务管理等方面具有显著优势，为我国经济社会发展做出了重要贡献。

(2)然而，在当前经济环境下，企业面临着诸多挑战，如经济下行压力、产业转型升级、市场竞争加剧等。这些挑战要求企业管理者具备更高的综合素质和创新能力。因此，研究同济大学MBA教育在培养学生综合素质和创新能力方面的作用，对于提升MBA教育的质量和水平具有重要意义。通过深入分析同济大学MBA教育的特色和优势，可以为其他高校MBA教育提供借鉴和参考，推动我国MBA教育的发展。

(3)此外，同济大学MBA教育在培养学生的国际视野和跨文化交流能力方面也具有显著优势。在全球化的背景下，企业需要具备国际竞争力，而MBA教育在培养学生国际视野和跨文化交流能力方面发挥着重要作用。通过研究同济大学MBA教育在培养学生国际视野和跨文化交流能力方面的实践，可以为我国企业“走出去”战略提供人才支持，助力我国企业在国际市场上取得更大的成功。同时，这也有助于提升我国在国际社会中的地位和影响力。

二、文献综述与理论基础

(1)在文献综述方面，本研究主要围绕MBA教育的理论基础、培养模式、课程设置、教学方法以及学生发展等方面展开。首先，MBA教育的理论基础包括管理学、经济学、心理学、社会学等多个学科，这些理论为MBA教育提供了丰富的理论支撑。其中，管理学理论如战略管理、组织行为学、人力资源管理等为MBA教育提供了实践指导；经济学理论如微观经济学、宏观经济学等则有助于MBA学生理解市场运作规律；心理学理论如动机理论、认知心理学等则有助于MBA学生提升个人素质和领导能力。

(2)在MBA培养模式方面，国内外学者对案例教学、行动学习、实践导向等培养模式进行了深入研究。案例教学作为一种以实际问题为研究对象的教学方法，有助于MBA学生将理论知识与实际应用相结合；行动学习强调学生在实际工作中发现问题、分析问题、解决问题的能力，有助于MBA学生提升实践能力；实践导向则强调MBA教育应紧密联系实际，培养学生的创新精神和创业能力。此外，MBA课程设置也是研究的重要方面，包括核心课程、选修课程和跨学科课程等，这些课程旨在全面提升MBA学生的综合素质。

(3)在教学方法方面，学者们对讲授法、讨论法、角色扮演、小组合作等教学方法进行了探讨。讲授法作为一种传统的教学方法，有助于MBA学生系统地掌握理论知识；讨论法则强调学生在课堂上的互动和交流，有助于培养学生的批判性思维和沟通能力；角色扮演和小组合作则有助于MBA学生提升团队协作能力和解决问题的能力。此外，随着信息技术的快速发展，在线教育、翻转课堂等新型教学方法也逐渐应用于MBA教育中，为MBA教育提供了新的发展机遇。在学生发展方面，学者们对MBA学生的职业发展、领导力培养、创业精神等方面进行了研究，旨在为MBA教育提供更加全面和个性化的培养方案。

三、研究内容与方法

(1)本研究的主要研究内容将围绕同济大学MBA教育的实际效果展开。首先，将分析同济大学MBA教育的课程设置，探讨其是否能够满足现代企业管理者的需求，并评估课程内容的实用性和前沿性。其次，将研究同济大学MBA教育的教学方法，包括案例教学、行动学习等，分析这些方法对培养学生综合素质和创新能力的实际效果。最后，将对同济大学MBA毕业生的职业发展情况进行跟踪调查，分析其职业成就与MBA教育之间的关系。

(2)在研究方法上，本研究将采用定性和定量相结合的研究方法。首先，通过文献综述和案例研究，对MBA教育的理论基础和实践案例进行深入分析。其次，采用问卷调查和访谈的方式，收集同济大学MBA学生的反馈信息，了解他们对课程设置、教学方法、职业发展等方面的看法和建议。此外，通过数据分析，对收集到的数据进行分析处理，以量化评估同济大学MBA教育的效果。

(3)为了确保研究结果的可靠性和有效性，本研究将遵循以下步骤进行：首先，确定研究问题和研究目标；其次，根据研究问题和目标，设计研究方案和调查问卷；然后，对同济大学MBA教育项目进行实地考察，收集相关数据和资料；接着，对收集到的数据进行整理和分析；最后，撰写研究报告，总结研究成果，并提出相应的政策建议。在整个研究过程中，将严格遵循学术规范，确保研究结果的客观性和公正性。

四、研究计划与进度安排

(1)本研究计划分为四个阶段进行。第一阶段为准备阶段，预