2024学年四年级英语下册Revision2StoryTime教学设计人教新起点.docVIP

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Revision2StoryTime教学设计

【内容来源】人民教化出版社（一起点）四年级下册Revision2

【主题】Revision2

【课时】第3课时：StoryTime

一、本课教学目标

1.能够借助图片和其他阅读策略阅读storyTime的故事，完成句子排序的任务。

2.能够在老师的指导下朗读故事；能够复述或表演故事。

3.能够通过阅读故事，了解有关博物馆的学问，拓展自己的视野。

教学建议

1.热身活动。

演唱第四和第六单元的歌曲或歌谣。复习功能句和单词。

2.导人激趣。

(1)老师可以播放一段有关博物馆的视频。

Tip:建议老师课前收集一些博物馆如：美术馆、自然博物馆、历史博物馆等的照片或视频。

(2)老师引导道：Doyoulikemuseum?Whatmuseumdoyouoftengoto?Todaylet’sgotoaspecialmuseumwithLucky.Whathappeninthemuseum?

3.呈现故事，初步感知故事大意。

(1)老师引导学生带着阅读问题独立阅读故事图片，初步感知故事大意。提问：WhatisLuckydoingnow?Whatarethechildrendoingnow?

(2)留给学生充分的时间，独立阅读，登记关键的词语。

4.图片环游。

老师逐图讲解故事，引导学生视察图片信息，并通过问题帮助学生理解故事。同时老师通过一些图片或动作帮助学生理解生词。

图①：Whoistheboyandthegirl?

Wherearetheynow?

IsLuckystayingwiththem?

图②：Howtallisthetotempole?

Tip:老师通过图片帮助学生理解totempole，或者干脆让学生查词典，这也是教给学生自主学习的方法。totempole就是图腾柱，是雕刻和绘画着代表家世血统，常穿插着史事务的标记形象的杆或柱，建于北美西北海岸印第安人部落房屋的前面。

图③：WhydoesMaryliketheroom?

What’sintheroom?mummies:是mummy的复数形式，意思是木乃伊，即“人工干尸”。此词源自波斯语mumiai，意为“浙青”。世界很多地区都有木乃伊，以古埃及的木乃伊最为闻名。古埃及人笃信人死后，其灵魂不会消亡，仍会依附在尸体或雕像上，所以，法老王等死后，均制成木乃伊。作为用香油（或药料）涂尸防腐的方法，古代埃及人用防腐的香料殓藏尸体，以表示对死者的敬意。图④：Whatcanyouseeinthisroom?

Whatdoyouthinkoftheroom?

bat:蝙幅，是唯 类演化出真正有翱翔实力的哺乳动物，分布遍于全世界，在热带和亚热带蝙蝠最多。大部分蝙蝠都是白天憩息，夜间觅食。

spooky:令人毛骨悚然的，可怕的。图⑤：Whatarethetwodinosaursdoingnow?

watchout当心，当心。作为短语学习。dinosaur:/dainsszo:/,留意发音。恐龙最早出现在三叠纪，灭亡于的白垩纪晚期。恐龙这个词是日本生物学家对英文dinosaur即“恐怖的蜥蜴”的翻译，汉语采纳了这个译名。

图⑥：Whoistheknight’sarmour?knight:/nait/，留意k在单词中不发音。意思是“(中古时代的）武士，骑士”。armour:/aims/，甲冑，盔甲。

图⑦、⑧：DoesLuckylikethemuseum-Why?

Tips:

1.老师在讲故事的时候要留意引导学生依据图片、动作或上下文揣测词义。详细词汇如totempole,mummies,bat,cave,dinosaurs,knight’sarmour可供应各种图片让学生了解词义。

2.对fight,scary,heavy,spooky等词汇，老师可以通过肢体动作、表情、创设情景帮助学生理解词义。

5.在细读之后，老师在引导学生通读—遍故事，再次夯实理解基础。

6.听录音，朗读故事。

(1)老师播放录音，学生再次感知故事内容。

(2)老师再次播音，学生依据故事，三人一组朗读故事。然后分角色表演故事。

(3)全班展示朗读成果。

7.表演故事。

(1)学生观看视频行打算。

(2)学生四人一组表演故事。

(3)全班展示。

备选活动

表演故事时可以分解成几个展室情节进行，让学生自愿选择他们喜爱的展室，作为讲解员给全班介绍展室的展览