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幼儿园数学教育试题及答案--第1页
幼儿园数学教育活动指导测试题
班级姓名
一、[单选题]
1、在量的教学中，幼儿期一般学习（）
A：A自然测量B计量单位C标准测量参考2、儿童能理解大小和长度
的相对性的年龄一般是（）
A：3——4岁B：4——4岁半
C：5——6岁D：7岁
3、提供给儿童合适的材料教具、环境，让儿童在自己的摆弄实践过程中进
行探索，获得数学感性经验和逻辑知识的一种方法是（）。
A：操作法B：探索法
C：发现法D：自主学习法
4、幼儿一般在（）年龄段能达到基本数的守恒。
A：3岁半B：4岁
C：5岁D：6岁
5、幼儿园数学教育目标的核心是（）
A：培养情感、态度B：传授知识
C：培养技能D：发展能力
6、幼儿能以自身为中心判断左右，却不能以客体为中心判断左右，这主要
是由于其（）
A：动作能力发展的局限
幼儿园数学教育试题及答案--第1页
幼儿园数学教育试题及答案--第2页
B：语言能力发展的局限
C：想像能力发展的局限
D：思维能力发展的局限
7、在进行数学活动时，教师提供若干活动材料让幼儿自由选择，这主要是
为了培养幼儿的()
A：自主意识B：规则意识
C：活动意识D：合作意识
8、幼儿的测量活动一般是()
A：目测B：估测
C：自然测量D：标准测量
9、把一个正方形分割为两个三角形，将分出的三角形合起来又成为一个正
方形，这可以让幼儿感知到()
A：一一对应的关系B：传递关系
C：序列关系D：整体和部分的关系10、某幼儿编的应用题是：
“小华上午吃了两块糖，下午吃了许多糖，他一共吃了多少糖?”这道应用
题存在的错误是()、
A：条件不清楚B：结构不完整
C：内容不符合生活逻辑
11、儿童能理解大小和长度的相对性的年龄一般是（）
A：3—4岁B：4_4岁半
C：5—6岁D：7岁
12、数的守恒标志着儿童概念发展水平，也是儿童（）的一种表现
幼儿园数学教育试题及答案--第2页
幼儿园数学教育试题及答案--第3页
A：思维过程结果B：概括能力
C：分析能力D：比较能力
二、[填空题]
1、学前儿童加减运算能力发展的一般过程是从过渡到运算；
从过渡到；从过渡到；从到。
2、每个操作活动都由6个要素组成，即目标、、、形式、和
评价。
3、幼儿认识空间方位的发展顺序是、前后、
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