2024秋一年级语文上册第五单元识字二6画教案新人教版.docxVIP

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6.画

第一课时

课时目标

1.相识10个生字，会写4个字。相识“辶、”两个偏旁。

2.正确流畅地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发酷爱自然和宠爱朗读古诗的情感。

教学过程

一、看图激趣

1.小挚友们，你们宠爱画画吗？今日，老师给大家带了一幅画。（出示挂图）

2.指导整体视察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。

3.指导学生按从远到近的依次，说说这幅画画了什么？（依据学生回答老师相机板书：山、水、花、鸟）

二、学习古诗

1.老师谈话：古代有位诗人就以《画》为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读？（出示整首诗）

2.熟读诗句

（1）自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。

（2）出示生字卡片，哪位小挚友情愿来当小老师？

（3）指名认读，同桌对读。

（4）师范读古诗，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，做上记号。

（5）学生自由读，师生沟通，正音，指导朗读。

3.再读古诗，了解诗意。

（1）小挚友在读这首诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地方，可以提出来和自己小组的小挚友沟通一下。（为什么“近听水无声”？春天过去了，花为什么还在？……）

（2）引导学生图文比照，感悟诗意。老师引读全诗。

（3）请小挚友同桌合作，一位读诗句，一位指图。

（4）图和诗比照着读后，你还有什么不懂的吗？

4.创设情境，配上动作边表演边朗读。

（1）老师谈话：小挚友，这么美的一幅画，这么好的一首诗，你们想不想表演给爸爸妈妈看？那我们一起来吧！

远远地看画中的山，配上“远看”的动作――远看山有色；贴近画侧耳听――近听水无声；想像春天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的――春去花还在；到画前驱逐鸟儿――人来鸟不惊。

（2）小挚友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧！

（3）课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下，其它隐去。小挚友，现在上面又出现了这四个字，谁能把没有了的字背回来呢？

（4）过渡：这首诗讲的就是这幅山小画，画美诗也美，让我们一起面对着这幅画再来背背吧！

5.写字、识字。

（1）出示生字卡片，指名认读、开火车读、做嬉戏的形式复习要认的生字。

记忆字形，小组探讨：你相识哪些字，是怎么相识的？这些字该怎么记？

（2）这节课我们来写“水、去、来、不”，你能写好这几个字吗？写好这几个字的关键在哪里？

（3）老师在田字格中范写，作详细指导。

6.布置课外实践

回家找谜语，开展猜谜语活动。

其次课时

课时目标

1.正确流畅地朗读课文，背诵课文。

2.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

教学过程

一、复习导入

1.开火车认读生字。

2.指名背诵课文。

二、学习句中的几对反义词

1.理解“远”和“近”。

（1）示“远”和“近”两个词，请第一桌和最终一桌的一位小挚友站起来，问：谁离老师远，谁离老师近？

（2）用“远”和“近”口头造句。如：谁家离学校远，谁家离学校近？等。

2.告知学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。诗中还有几组反义词，看谁找得又对又快。

3.把写有六对反义词的头饰分给学生戴上，做“找挚友”的嬉戏。

三、课外实践

从自己相识的字中找一找反义词，看谁找得多，记得多。

板书设计

画

远看/山/有色，

近听/水/无声。

春去/花/还在，

人来/鸟/不惊。