第 一单元 完善自我 健康成长 大单元任务群说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版.docx

第一单元完善自我健康成长大单元任务群说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本单元围绕“完善自我，健康成长”这一主题，旨在帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。通过学习，使学生学会自我认识、自我评价、自我调控，为成为全面发展的人才奠定基础。

二、核心素养目标

1.培养学生正确的价值观，引导学生树立自信、自尊、自律的品质。

2.提升学生的人际交往能力，学会尊重他人，建立良好的人际关系。

3.增强学生的自我保护意识，学会识别和防范不良信息，维护自身权益。

4.培养学生的批判性思维，引导学生对生活中的现象和问题进行独立思考。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的道德与法治学习中，已经接触过自我认识、自尊自信、人际交往等方面的知识。他们对自我价值、社交规则有一定的了解，能够初步分析个人行为与后果之间的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对自我成长和未来规划充满好奇，学习兴趣较高。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，善于通过合作学习来提高自身能力。学习风格上，既有独立思考的学生，也有喜欢团队协作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在面对复杂的人际关系时，可能难以把握自我定位，导致自信心不足。在自我评价和自我调控方面，学生可能缺乏准确的自我认知，容易受到外界评价的影响。此外，学生在面对不良信息时，辨别能力不足，可能遇到道德和法律方面的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治六年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示自我成长的案例、人际交往技巧的动画等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供便利的书写和讨论空间。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“自我认识与成长”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们如何认识自己？你们认为自我认识对我们的生活有什么意义？”

展示一些关于青少年自我成长的图片或视频片段，让学生初步感受自我认识的重要性。

简短介绍自我认识的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我认识与成长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我认识的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我认识的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自我认识的组成部分，如自我评价、自我接受、自我调控等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自我认识与成长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我认识的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的青少年自我成长案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我认识的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何通过自我认识来促进自己的成长。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我认识相关的主题进行深入讨论，如“如何正确看待自己的优点和缺点”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我认识的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我认识与成长的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我认识的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我认识与成长在青少年发展中的价值和作用，鼓励学生继续关注和探索自我。

布置课后作业：让学生进行一次自我反思，撰写一篇关于如何通过自我认识来促进个人成长的短文或日记，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体教学过程需根据实际情况进行调整。）

7.课后反思与拓展（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，拓展学习视野。

过程：

请学生分享他们在学习过程中的心得体会，包括遇到的困难、解决方法以及学习收获。

鼓励学生思考如何将自我认识与成长的知识应用到日常生活中，拓展学习视野。

8.教师总结（5分钟）

目标：对整节课进行总结，提出希望与展望。

过程：

教师对本节课的教学内容进行总结，强调自我认识与成长的重要性。

对学生在课堂上的表现给予肯定，并提出希望学生在课后能够继续关注自我成长，不断自我完善。