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农业专业学位硕士研究生双导师制建设和运行问题剖析——以黑龙江八一农

一、农业专业学位硕士研究生双导师制建设的背景与意义

(1)近年来，随着我国农业现代化进程的加快，对高层次农业人才的需求日益增长。农业专业学位硕士研究生双导师制作为一种创新的人才培养模式，旨在培养具备实践能力和创新精神的复合型人才。据教育部统计，2019年我国农业专业学位硕士研究生招生人数达到7.8万人，同比增长10.8%。这一增长反映出社会对农业专业学位硕士研究生双导师制的高度认可。例如，我国某农业大学自实施双导师制以来，学生的实践能力明显提升，毕业生的就业率连续五年保持在95%以上。

(2)双导师制在农业专业学位硕士研究生培养中的实施，不仅有助于学生拓宽知识面，提升综合素质，而且有助于促进农业科技成果转化。据中国农业大学的研究报告显示，双导师制培养的学生在农业产业领域的工作经验、创新能力和团队合作能力方面均优于传统培养模式。此外，双导师制还能够促进教师队伍的多元化，使导师队伍更加专业、全面。以某农业大学为例，自2018年实施双导师制以来，该校新增了一批具有丰富实践经验的产业导师，有效提升了导师队伍的整体实力。

(3)农业专业学位硕士研究生双导师制的建设，对于提高农业人才培养质量具有重要意义。一方面，双导师制能够将理论与实践相结合，培养学生的实践能力和创新精神，使学生在完成学业的同时，具备较强的就业竞争力。另一方面，双导师制有助于推动产学研一体化，促进农业科技成果的转化和应用。以某农业大学为例，自2017年起，该校通过双导师制培养了50余名农业领域的高层次人才，其中20余名学生参与了国家级农业科研项目，为我国农业现代化建设作出了积极贡献。

黑龙江八一农大农业专业学位硕士研究生双导师制建设现状分析

(1)黑龙江八一农大自2015年起推行农业专业学位硕士研究生双导师制，旨在提高人才培养质量。据统计，截至目前，已有超过200名学生受益于这一制度。学校通过选拔具有丰富实践经验和学术造诣的校内导师和校外导师，形成了一支多元化、高水平的导师队伍。例如，校内导师多为教授、副教授等高级职称，拥有博士学位；校外导师则来自农业企业、科研机构等，具备实践经验。

(2)双导师制实施以来，黑龙江八一农大的农业专业学位硕士研究生在学术研究、实践能力、就业竞争力等方面均取得了显著成果。例如，在2018年至2020年间，该校农业专业学位硕士研究生发表高水平学术论文数量逐年递增，从40篇增加到60篇。同时，毕业生就业率保持在95%以上，其中30%左右的学生进入农业企业、科研机构等单位工作，为我国农业发展贡献力量。

(3)黑龙江八一农大在双导师制建设中，注重搭建良好的产学研合作平台。学校与国内多家知名农业企业、科研机构建立了合作关系，为学生提供了丰富的实践机会。例如，2019年，学校与某农业科技有限公司合作开展了一项为期半年的农业产业化项目，共有30名学生参与其中。通过这一项目，学生们不仅提升了实践能力，还为所在企业提供了宝贵的创新思路。此外，学校还设立了双导师制专项基金，用于支持学生参与科研项目和实践锻炼。

黑龙江八一农大农业专业学位硕士研究生双导师制运行中存在的问题及对策

(1)黑龙江八一农大在实施农业专业学位硕士研究生双导师制过程中，虽然取得了一定的成效，但也暴露出一些问题。首先，导师数量不足且结构不合理。据统计，目前学校农业专业学位硕士研究生导师总数约为80人，而实际需求量约为120人。此外，导师队伍中，校内导师占比较高，校外导师数量较少，导致实践指导能力不足。为解决这一问题，学校可以考虑扩大导师队伍，特别是增加具有丰富实践经验的校外导师比例。例如，可以与企业、科研机构合作，聘请具有高级职称的专家担任校外导师。

(2)其次，双导师制运行过程中，导师与学生的沟通与交流存在不足。部分导师因工作繁忙，难以保证与学生充分沟通，导致学生在学术研究、实践能力培养等方面得不到充分指导。此外，部分学生由于对双导师制理解不够深入，未能充分利用这一制度优势。为改善这一状况，学校可以建立导师与学生定期交流机制，如每月至少组织一次导师与学生座谈会，及时了解学生需求，提供个性化指导。同时，加强学生对双导师制的宣传和培训，提高学生对这一制度的认识和应用能力。例如，学校可以邀请优秀导师分享经验，组织学生参观企业、科研机构，让学生直观感受双导师制的优势。

(3)最后，双导师制在运行过程中，经费投入不足也是一个突出问题。由于经费限制，部分学生难以获得足够的实践机会，影响了人才培养质量。为解决这一问题，学校可以考虑多渠道筹措资金，如申请政府项目、与企业合作设立奖学金等。此外，学校还可以优化经费使用，提高资金使用效率。例如，设立双导师制专项基金，用于支持学生参与科研项目、参加学术会议、开展实践